生态因素一、教学目的：1．生态因素的概念2．非生物因素(光、温度和水)对生物的影响3．生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响4．生态因素的综合作用（二）教学重点1．光、温度和水对生物的影响2．种内关系和种间关系3．生态因素的综合作用（三）教学难点1．互利共生和寄生的区别2．生态因素的综合作用（四）教学用具：挂图、多媒体教学设备（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问（六）教学设计：§8.1生物与环境——生态因素一、引言地球上所有生物及其无机环境构成了生物圈。研究生物圈中生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系，维持生物圈的相对稳定状态，对于人类的生存和发展是非常重要的。生态学——研究生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系的科学。人类社会出现的五大危机——人口、粮食、资源、能源和环境二、生态因素二、生态因素的概念分析：1）生活在沙漠上的仙人掌受什么因素影响？2）生活在淡水中的荷花，叶片宽阔，为什么？3）生活在土壤中的蚯蚓、海洋里的海豚，它们的生存环境是怎样的？小结：生物生存的环境是多种多样的，在不同环境中，生物种类差别很大。无论生物生活在什么环境中，都要受到各种因素的影响。所以，生态因素——指环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，包括非生物因素和生物因素。三、非生物因素讨论：1）对动植物生活有哪些影响？2）我们可以利用光对生物的影响，在哪些方面为人类服务呢？3）对动植物生活有哪些影响？4）对生物会造成什么影响？四、生物因素1、种内关系（举例说明）1）种内互助：2）种内斗争：2、种间关系（互利共生、寄生、竞争和捕食的例子）五、生态因素的综合作用环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用的，而不是单独地、孤立地起作用的。但在诸多因素中，往往存在着主导作用即关键因素。对生活在淡水中的植物而言，水已经不是关键，关键是水的含氧量。这是矛盾的普遍性，同时主要矛盾和次要矛盾。由此可见，在诸多生态因素的共同作用下，生物要适应环境才得以生存。七、习题：1、下图所表明的物种A与物种B的关系是()A.寄生B.共生C.捕食D.竞争2、将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图a所示结果。将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图b所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是()A.竞争B.捕食C.共生D.寄生（七）总结
