12.1动能、势能、机械能教学目标1、进一步理解动能、势能、机械能的概念。2、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。3、能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。教学重点、难点动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化教具：带细线的小球组成的单摆、滚摆教学过程设计一、复习提问影响动能、势能大小的因素是什么？学生回答：影响动能大小的因素是质量和速度；影响重力势能大小的因素是质量和高度；影响弹性势能大小的因素有弹性形变。二、引入新课在物理学中，我们将动能和势能统称为机械能。一个物体可以同时具有动能和势能。创设情境滚摆的升降（演示实验）提出问题滚摆上升时具有什么能量？能减少？能增加？滚摆下降时具有什么能量？能减少？能增加？实验表明了能和能可以互相。三、新课教学探究活动观察摆球的动能和势能的转化实验目的研究物体的动能和势能的相互转化实验方法1、将带细线的小球固定在铁架台上2、用手抓住小球，使小球偏离原来静止位置后自由释放，使小球来回摆动。（如图12-11所示）实验结果（1）当小球由A点向下摆动时，小球的速度越来越快，动能越来越，重力势能越来越；当小球到达最低点O，时，小球的动能最，重力势能最，在此过程中，小球的重力势能逐渐转变成能；（2）当小球由O，点向B点运动时，小球的速度越来越，动能逐渐转变成能；当小球到达最高点B点时，小球的动能为，重力势能最。实验表明：物体的动能和势能之间可以互相转化。实例分析（看图片）1、游乐场的过山车2、撑杆跳高中的运动员3、皮球落地后的反弹4、滚摆通过本节课的学习，你学到了什么？学生答：一个物体可以同时具有动能和势能，动能和势能统称为机械能动能、重力势能、弹性势能之间可以相互转化四、课堂练习1、物体由于＿＿＿＿＿而具有的能量叫动能；物体由于被举高而具有的能量叫＿＿＿；物体由于发生弹性形变而具有的能量叫＿＿＿＿＿＿。2、投向空中的篮球具有＿＿＿＿能和＿＿＿＿＿能，落下时，它的＿＿＿能减小。从落地到被弹离地面时它具有＿＿＿＿＿能。3、图12.2.1所示，使单摆偏离原来静止位置到A1。当摆球从A1向下摆动时，它的速度越来越快，动能逐渐＿＿＿＿＿，势能逐渐＿＿＿＿＿；当摆球到最低点O1时，它的动能最＿＿＿、势能最＿＿＿。在此过程中，摆球的势能逐渐转变成＿＿＿能。此后，摆球又向B1的位置运动，随着摆球的上升，它的速度越来越＿＿＿，动能逐渐转变成＿＿能；当摆球到最高处B1点时，它的动能为＿＿＿，势能最＿＿＿＿。小球摆动起来后，它在O1处的机械能比在O2处的机械能＿＿＿（选填“大”、“小”）。4、如图12.2.2所示，在用滚摆做探究“机械能的相互转化”的活动时，把滚摆悬挂在框架上，用手滚动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆转动着下降，越转越，到最低点时滚摆转而，直到差不多回到的位置。滚摆在位置时重力势能最大，在时动能最大。可见，和可以相互转化。5、如图12.2.3，小明从滑梯上下滑的过程中，下列说法中正确的是（）A.重力势能减少，动能增加B.重力势能增加，动能减少图12.2.2图12.2.112图12.2.3C.重力势能增加，动能不变D.重力势能减少，动能不变6.乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是（）A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能7.跳伞运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有（）A.重力势能减少，动能增加，机械能不变B.重力势能增加，动能减少，机械能不变C.重力势能减少，动能不变，机械能减少D.重力势能增加，动能不变，机械能增加8.骑自行车上坡前，一般要加紧蹬几下，这是为了（）A.增大惯性B.增大动能C.增大势能D.增大冲力板书设计（第三课时）（一）动能和势能统称为机械能。（二）动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能（三）动能、重力势能、弹性势能之间可以相互转化
