高考语文解意象品诗歌的说课稿黄梅一中考点解析：1．了解意象诗歌鉴赏自2002年采用主观题形式，从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏。在考纲上阐述为鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。而鉴赏文学作品的形象，主要是指鉴赏诗歌所描写的人、事、物的特征和意义，以及一些特定的文化意象的含义及其对于抒情的意义。在这里我们主要谈谈诗歌意象鉴赏。意象是一个古老的美学概念，也是鉴赏诗歌最基本而又最重要的审美单元。可以说把握了意象也就抓住了诗歌的意境、风格及作者蕴含其中的思想感情。“意象”是诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现，是精神内容和物质形式的统一，它由情和景这两个元素构成。古人讲“立象以尽意”，借助客观外物来表达主观情感；又讲情景交融，物我两忘，天人合一。意象便是沟通艺术家主观世界和外部世界的桥梁，它是人类主体思考和概括宇宙人生的普遍规律的具象显现。“意”即诗人主观情感，就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。“象”即客观物象，就是物象、形象。成为意象的，是富有深意又形象生动的事物。意象是作者感情的载体，包孕着主观情感的客观景物或事物。它们可以是自然景象，也可以是人文景象。2．了解意象对于诗歌鉴赏的重要作用意象是诗歌中作者表达情志的具象载体，所以诗歌欣赏中抓住了意象，就抓住了诗歌的内蕴。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的真切流露。可以说意象是打开诗歌鉴赏的智慧之门。那么意象对于诗歌鉴赏有什么作用呢？我们可以借助意象，感知意境。因为意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境就要借助意象。我们还可以借助意象，体味情感。诗歌中很多意象多含有特定的意蕴，我们可以根据这些意象的特点，来体会作者的思想感情，把握诗歌的思想内容。从应试的角度来说，我们要反复揣摩、体味从而准确把握意象，这是进入诗歌意境体会作者思想感情的关键。同时由此来确定这一考点的目标和重难点。教学目标根据教学大纲和考纲对这一考点的相关要求以及考查重点，做了如下目标：1．认识意象，了解意象对于诗歌的重要性。这是最基本的目标，也是我们进行意象鉴赏的基础。懂得什么是意象，懂得意象对于诗歌鉴赏的重要性，也就基本上了解了我们鉴赏古诗的大致方向。2．通过鉴赏意象，把握诗歌的感情，领悟诗歌的意境。这是我们对诗歌意象进行鉴赏要达到的最重要的目标。中国古代诗歌是抒情的，而且非常重视意境的营造。我们鉴赏诗歌，就要领悟作者的感情，感受诗歌意境的韵味。教学重点、难点通过对意象的解读，感悟作者的感情，感受诗歌的意境。在高考应试中，以意象为切入点，打开欣赏诗歌的智慧之门，这是一个行之有效的方法。因为意象是诗人感情的具体载体，是诗歌意境的物象再现。诗人将自己的感情融合在一个个具体的物象中，并借此营造意境。我们在欣赏诗歌的时候就可以把它作为突破口，快捷而有效地把握情感，品味意境。教学方法：指导思想：坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”的教学思想以及素质教育的方向，激励学生积极的情感因素，扫除学生对诗歌鉴赏的畏惧心理，训练学生规范的答题方式，提高他们的得分。教学设想：用心爱心专心117号编辑11．本考点是高考中重要的内容之一，也是学生容易失分的一个考点，考查的是学生对文学作品的理解能力、领悟能力。所以在教学过程中，选择我们常见的诗歌以及常见的意象，并以此为突破口，提高学生鉴赏诗歌的能力。2．结合高考题，让学生了解题型，懂得提问角度和答题方式，知道该如何规范答题。教学方法：结合常见的意象，了解诗歌中意象的重要性以及解读意象的方法，并以此为突破，来鉴赏诗歌，提高学生的应试技巧。同时运用多媒体课件，加深学生对意象的认识。教学媒...
