《8AUnit2Schoollife》Period6Integratedskills&PronunciationTitle(课题)Integratedskills&PronunciationType(课型)New（新授课）Period(课时)6Supportingtheories（理论支撑）1.改变传统的英语教学观念，以启发式教学原则为支点，推进“学—导—练”的教学模式。2.任务型教学。以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学，充分体现教学的实效性、双向性和引导性。采用灵活多变的教学手段，培养学生的学习兴趣。在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。3.合作学习。皮亚杰、维果斯基的建构主义学习理论认为学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。提倡合作与交流，增强集体意识和荣誉感。注重学生的能力培养，力争课堂的优质高效。Aims&Demands(教学目标)Keypoints&Difficulties(教学重、难点)1.Tolearnsomenewwords,usefulphrasesandsentencepatterns.2.Tolistenandunderstandthemeaningsofthearticle.3.Tolearnhowtotalkaboutdifferentschools.Teachingmethods(教学方法)1.Task-basedapproach2.SituationalTeachingMethod3.GroupworkAids:课前准备（教具、活动准备等）1.Preparearecorder2.Pre-readingandlearnaboutthemainideasofcomparingschools.3.SomepicturesofZishiMiddleSchool.教学设计课前延伸1.Previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.FinishoffthePre-exercisesofthispart.养成自学习惯，提高其自学能力TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内探究学StepOneWarmup1.CheckPre-exercises.2.ShowsomepicturesofZishiMiddleSchooltothestudentsandanswersomequestions.1.小组合作学单词,检查预习情况。2.通过给学生一些熟悉的图片激发学生学习的兴趣。StepTwoPresentation1.Theteacherteachesnewwordsandphrasesbyshowingstudentspictures.Studentsreadthesenewwordsandphrasesaftertheteacher.2.Askstudentstoreadthearticleaboutdifferentschools.尊重学生的个性差异，因材施教，在教学过程中鼓励学生大胆质疑，培养他们的自学能力，提高其学英语的积极性。3.Answersomequestions(1).What’sthenumberofBeijingSunshineSecondarySchool?(2).HowmanyteachersarethereinRockyMountainSchool?(3).What’sthelengthofsummerholidayinBeijingSunshineSecondarySchool?(4)Howlongdothestudentsspendonhomeworkeveryday?(5)Dothestudentsdomorningexercises?导StepThreePractice1.Askingandanswering1.Tolistenandwritedowninformationaboutthedifferentschools.ReadtheforminA1andcompletepartofthetablebelow.2.ToListenandcompletethemissinginformationinPartA2.3.Allthestudentschecktheanswersingroups.1.通过对学生的听力训练，培养其听的能力。2.通过完成表格和文章进一步加强其听和写的能力。2.Listening1.Listentothetapeagain.2.Theteacherasksstudentstomatchthesentencestothecorrectpeople.通过听、说、读、写巩固对文章的理解，小组合作完成任务。3.Checktheanswers.4.Speakup.1.ListentoJohnandDaniel'sconversationandanswerquestions:a.HowmanyGrade8classesarethereinDaniel’sschool?b.What’sthenumberofGrade8classesinJohn’sschool?c.HowmanystudentsarethereinDaniel’sschool?d.HowmanyComputerStudiesdoesDanielhaveeveryweek?2.Studentsreadandactoutthedialogue.练StepFourProduction1.Studentslistenandreadafterthetape.2.Studentslistentothetapeandputarisingarroworafallingarrowattheendofthesentences.3.Studentsdoit,andthenteachercheckstheir通过讨论培养学生的口语表达能力。以二人或四人一组为单位，合作交流，取长补短，集思广益，推优向全班展示成果。answers.4.Studentsreadthesentencesingroups.课后提升StepFiveAssignment1.Reciteallthenewwordsandphrases.2.FindmoreinformationaboutdifferentschoolsfromallovertheworldontheInternettocomparewiththeirownschool.控制作业量，既落实双基，又重视知识面的拓宽和能力的提升。
