探究电路中的电压教学目标：一、知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律.教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.教学方法探究法、实验法、观察法、讨论法.教具准备电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、投影仪.教学过程：一、导入复习上一节课学习了如何使用电压表及串联电路电压的特点。引导学生进行讨论二、进行新课引导：请同学们根据水路的特点猜一猜串联电路电压的特点［猜想或假设］1、认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等.2、认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小.因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小.3、认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小.4、串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压.…引导：同学们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证.大家先设计实验.［设计实验］（学生讨论，教师巡视了解）教师要求各组汇报设计方案.第一组：我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较.第二组：我们组选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果.第三组：我们组选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压.第四组：我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压.然后再换上另外两只灯再次测量.（通过投影展示）这是我们的实验电路，这是我们设计的实验数据表格.第五组：我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较.引导：同学们的设计都很好.不过要提醒大家一点，你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）.以便于自己检查和与别人交流做更好的改进.各组同学补充设计实验电路和实验数据表格.电源两端压U/VL两端电压U/VL两端电压U/V设疑：电压表应该如何连接在电路中？电压表应并联在被测电压的两端.测出来的是“两”点间的电压.强调指出：（1）所选的电源电压要与小灯泡正常发光电压匹配；更换不同的小灯泡，进行重复测量，并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律.［进行实验］(学生分组实验，教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性.特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确.原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动.实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因.［分析和论证］引导：测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？用相同的小灯泡与不同的小灯泡能得出相同的结论吗？两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等；用两只不同的灯泡串联，测出每只灯泡的电压不同，但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压.将两只小灯泡并联起来，分别测它们的电压，结果电压表指针指的是同一个位置.相同的两只小灯泡电压相同，不同的两只小灯泡电压也相同.引导：同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？不管怎样选择灯泡，不论如何进行测量，尽管测出的数据不相同，但是有一个共同点就是同一个串...
