第四章第一节工业的区位因素与区位选择一、课标要求：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点
联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系
二、内容分析：本节“标准”同农业区位因素分析的要求基本相同，将集中在工业的区位问题上，通过工业区位问题学会用正确的地理思想思考工业问题
只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些
但由于工业的“非天然性”较突出，本节内容较适合采用网络式教学，教学中使用“模拟”、“游戏”、“角色扮演”的方式
让学生通过使用计算机模拟软件进行合作、自主性的学习，帮助高中学生拓宽视野，培养学生从本质上认识地理事物的能力
三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道影响工业区位的主要因素；（2）联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响；（3）通过工业布局区位选择的学习，初步懂得工业区位合理性的标准是经济、社会、环境三大效益的统一
2、过程与方法：（1）通过假设提问法，得出工业区位的影响因素；（2）尝试用模拟试验使学生能正确判断某一类型工业的主导区位因素
3、情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生未来发展必备的地理素养
四、教学方法：网络式教学，小组合作、自主学习为主，讲授为辅五、教具准备：1、电子教室2、自制多媒体课件六、教学过程：导入设计：“决策者培训班”学习问题1：假若你是一个工厂的总经理，让你在清远选一个地方建厂，你要考虑哪些因素
问题2：有没有完全符合你要求的地方
学生回答：（略）学生活动结构分析：该课件设计的学生活动主要由两部分组成，一是查询资料，二是模拟试验
查询资料部分提供了三个可查询部门，其中“气象局”提供本地区平均气温、降水、风向1资料等；“工业局”提供本地区部分工厂所需原材料、交通状况、市场需求资料等；“环保局”提供主要工厂对环境会产生哪些影响及主要污染的
