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云南德宏州芒市第一中学高中政治 1.1.1 揭开货币的神秘面纱(第3课时)教案 新人教版必修1VIP免费

云南德宏州芒市第一中学高中政治 1.1.1 揭开货币的神秘面纱(第3课时)教案 新人教版必修1_第1页
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云南德宏州芒市第一中学高中政治1.1.1揭开货币的神秘面纱(第3课时)教案新人教版必修1一、教学内容和解析内容:商品,物物交换到以货币为媒介交换的必然性,货币的本质货币价值尺度和流通手段两个基本职能,储藏手段、支付手段、世界货币等职能,解析:第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课,起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的,也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度,阐述了货币的起源,剖析了货币的本质,解释了货币的职能,引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起,讲货币就不能不涉及商品,因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。二、教学目标和解析目标知道商品的含义,了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性,理解货币的本质,理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能,知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能,分析:高考以主观题的形式出题三、问题诊断分析在学习货币的基本职能是价值尺度时可能有问题,货币之所以能够执行价值尺度的职能,是因为货币本身是商品,也具有价值,因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。这就正如尺子能够衡量物品的长短,是因为尺子本身有长度一样。四、教学过程设计(一)教学基本流程情景分析课本内容分析目标检测配餐作业(二)教学过程一.货币的本质1、商品的含义情景一请同学们欣赏白居易的诗歌《卖炭翁》卖炭翁白居易卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。困人饥日已高,市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。问题1在日常生活中,我们经常需要购买各种各样的物品,这些需要购买的物品我们把它们通称为商品。请同学们从《卖炭翁》这首诗中,找出可以称为商品的东西。生:炭、衣裳、食物、红纱、绫。问题2除了这些物品之外,这首诗里还有哪些物品?生:还有牛、炭车。问题3(1)为什么牛和炭车不是商品而炭和食物等却是商品呢?1商品的共同特征:第一,商品必须是劳动产品,第二,劳动产品必须是用于交换的,从而得出商品的含义:商品就是用于交换的劳动产品。(2)炭和食物为什么能够交换?他们包含什么共同的东西?2、货币(1)货币的产生现实生活中,购买任何商品都需要货币,与之相对应,卖炭翁说:卖炭得钱何所营?即出卖商品是可以得到货币的,看来商品和货币似乎是一对孪生兄弟,果真如此吗,有了商品就有了货币?当然不是,我们来看一下货币的产生过程。情景二:现代版“卖炭翁”市场上的商品有:炭、衣服、粮食、贝壳、盐、黄金、白银等情形一,卖炭翁家里的粮食很快就要吃完了,他想用炭换点粮食回去;恰好卖粮食的也想换点炭回家取暖。问题4最初的商品交换出现在什么时期,我们把这种现象叫作什么?(副板书偶然的物物交换,用公式表示为商品——商品)情形二,卖炭翁“身上衣正单”而天寒,急需能够驱寒保暖的衣服,然而,卖衣服的这位大娘一家老小肚子尚且吃不饱,要炭何用!她想要粮食,而卖粮食的这位已经有炭了,他现在想要点盐,给生活一点滋味。有盐的才要炭问题5卖炭翁如何得到衣服?老师总结:随着生产力和社会分工的发展,交换越来越频繁,交换范围越来越广,交换的商品种类越来越多,我们把这种现象叫做扩大的物物交换。(副板书扩大的物物交换,用公式表示依然是商品——商品),在这个过程里,交换行为变得比较复杂,商品交换者想要实现自己的目的需要克服一系列的困难。情形三,卖炭翁家里有了粮食果腹,有了衣服避寒,他又烧出了一车炭,换点什么比较好呢?大家争相说服他用炭换自己的东西,卖炭翁左思右想,反复比较之后,拿一车炭换了一些贝壳和粮食。问题6贝壳和粮食是什么?老师总结:在长期的交换过程中,人们找到了克服“商品——商品”交换困难的办法,这就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品,然后再用这种商品去换回自...

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