第七单元 我们的经济文化权利72 《维护财产权》教学设计VIP免费

7．2《维护财产权》教学设计一、教学目标1．知识目标：了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。2．能力目标：通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继承权及智力成果权的内容和含义，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。通过学习，认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。二、学情分析1．针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。但由于这些学生年纪尚轻，缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。2．学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。因此，很有必要进行这方面的学习。三、教学方法多媒体辅助教学，案例分析，情景体验，小组讨论。四、对教学重难点的认识重点：公民的财产所有权和智力成果权。难点：公民的财产继承权。五、课时安排共三课时。第一课时：公民的财产所有权第二课时：公民的财产继承权第三课时：我们的智力成果权六、教学设计思路和教学过程第一课时公民的财产所有权一、导入新课：成语导入：“拾金不昧”。师：哪位同学解释一下这个成语？学生回答：（略）师：现实生活中，社会对于拾金不昧的人是怎样评价的呢？学生回答：（略）师：的确，正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人，我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？(预设学生答案)：说这个司机善良，有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。师：看来大家能很能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？学生回答：（略）师：让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。师：你支持王某的行为吗？为什么？生：支持。师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理：法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。对于这个结果，有的同学可能会想：拾金不昧为什么还要赔偿？这是否有悖情理？法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？学生回答：（略）师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？(出示图片：学校的桌椅，路边的电话亭等。)师：我们如何划分财产归属的种类呢？学生回答：（略）师：我们可以将财产分为个人所有，集体所有和国家所有。由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？我们来看下一个问题。二、案例探究，合作讨论...