建构科学体系 提高德育实效VIP免费

构建科学体系提高德育实效———长武中学德育系列化实施方案青少年道德教育是高中教育的重要组成部分，近年来，长武中学德育工作认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县关于学生思想道德建设的会议精神，以落实《公民道德建设实施纲要》和《长武中学德育纲要》为主线，以学生为主体以学生的道德体验为基础，以培养学生的道德责任感和发展道德实践能力为核心，以提高德育实效性为根本，努力探索学校德育工作的新方法、新途径，为开创学校德育工作新局面，进行了有效的尝试，取得了一定的成效。一、构建德育工作网络，造就一流德育队伍1、受市场经济和社会不良现象的影响，德育工作的难度与日俱增，没有一个科学、系统的德育体系，势必会在德育中形成漏洞。为此，长武中学在德育工作中，努力构建德育体系：一是构建了校长负责、党支部发挥政治核心作用的德育领导系列；二是构建政教处、团委、年级组班主任、课任教师协调配合层层负责的德育队伍系列；三是构建学生会、年级学生分会、班委会、团支部充分发挥作用的自我教育系列；四是构建学校、家庭、社会有机结合的育人渠道系列；五是构建了课堂教学、课外活动、主题班会、学生团课、社会实践五位一体的德育阵地系列。这五条系列共同构成我校德育工作网络，使整个学校工作时时渗透德育，事事交织德育，为形成“人人都是德育工作者”的大德育观在体制上提供了保障。2、提高德育实效，培养了一支强有力的德育队伍，提高德育工作者（包括班主任、任课教师及其他后勤管理人员）的思想素质和认识水平，是做好学校德育工作的重中之重。我校注重引导教师全面认识德育工作，知道德育的全部内容，懂得德育的规律，懂得德育的基本策略和方式方法。这样，就能够使长武中学的教师对自己所从事的德育工作有一个全面深刻的把握，从而可以增强德育的计划性、针对性、自觉性和实效性，克服只教书，不育人的现象。二、规范德育过程，建立育人科学机制1、德育管理制度化。首先，长武中学整章建制，建立健全德育管理的一系列制度，先后制定了《长武中学德育实施方案》、《长武中学德育提纲》等规章制度，保证了德育工作有规可依，有章可循。其次，长武中学在德育实践活动中，删除已有制度中的虚浮条款，增加了操做性强的条款，最大限度地发挥其德育管理的特殊作用；再次坚持照章办事，依章管理，努力克服有章不依，有规不循的不良行为和做法。2、德育内容系列化。德育不是一蹴而就的，它是一个长期的习得过程，因此要求在内容上必须系列化，长武中学制定的德育实施方案中就明确规定了各年级阶段的德育内容，高一抓过渡和养成教育，高二抓三观教育，高三抓理想教育，细化到具体内容，如集体主义教育、文明礼貌教育、为人处世教育、学习态度教育、理想教育等在《长武中学德育提纲》中都有明确要求和教育角度，使德育内容形成科学的系列。3、教育方式人文化。德育是情感教育，没有一定的人文情怀做基础，德育工作的实效很难保证。近年来，长武中学在德育工作特别是班主任工作中，自始至终强调“情”字当头，“理”字为先，加强班主任和任课教师的培训，提高德育技艺，坚持动之以情，晓之以理，导之以行，铸之以意，情理交融，力戒教育方法的简单与粗暴。4、跟踪教育经常化。长武中学在处理教育违纪生时，坚持教育谈心的适度性，对不同的违纪生区别对待，体现针对性，力戒生搬硬套；同时做好跟踪教育，增强教育的连续性，防止出现反复。对每一位违纪生，学校都建立相关的违纪生档案，并指定专人做跟踪教育，填写谈话、转化记录，减少反复，缩短转化的周期。目前，已经形成了一套比较完善的包教转化机制。三、坚持创新德育载体，探索育人有效途径1、常规教育。任何教育活动都具有教育意义。常规活动就是最好的德育载体，把规范养成教育作为常规教育的核心常抓不懈。通过班会、年级会、学生大会，加强《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的学习和理解；利用每周国旗下讲话，开展爱国主义、集体主义、社会主义和基本行为规范等教育；利用“校园之声”广播、黑板报、各班教室的德育专栏、德育演讲会，主题班会...