2024春鄂教版科学三下第12课《衣服上的水跑到哪儿去了》word教案教学目标：1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜想，并能设计实验进行讨论。2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。5、在探究活动中注意采集并尊重证据，同意合作沟通。6、通过认识水的蒸发觉象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。教学重点：设计实验讨论衣服上的水跑到哪儿去了教学难点：设计实验讨论衣服上的水跑到哪儿去了教具准备：课件，湿抹布和装有少量水的广口容器等。教学过程：一、导（一）导入新课：1、创设情境，提出问题导入新课。（1）用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。（2）再观察晒衣服的图（出示课件），并提出问题：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？（二）导出目标：1、俗话说：有目标才会有方向，看看我们这节课要完成的目标吧！（课件出示目标）2、同学认真阅读目标.（三）导出学法;为了更好的完成目标，自学法宝少不了。（出示自学提示）1、根据自己的推测，想办法讨论：衣服上的水跑到哪儿去了？2、设计实验讨论方法，集体沟通评议，完善实验方案。提出实验中应注意的问题。3、分小组实验讨论，沟通：你们做了哪些讨论？发觉了什么现象？原因是什么？4、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？二、学、析（一）、实验探究，解决问题。1、各小组根据自己的推测，设计实验讨论方法，2、分小组汇报各自的实验讨论方案。集体沟通评议，完善实验方案。提出实验中应注意这样几个问题，（出示课件）。3、分小组实验讨论，老师巡视指导。4、各小组汇报沟通：你们做了哪些讨论？发觉了什么现象？5、讨论：在这些实验中，水为什么会慢慢减少了？水跑到哪儿去了呢？观察老师准备的水蒸发的录象。（出示课件）。6、分小组讨论，并记录讨论结果。7、课件展示大自然中水的蒸发觉象，紧接着老师讲述水的蒸发觉象：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。（二）、实践应用，拓展延伸。1、沟通：生活中水蒸发的现象。2、同学列举生产生活中水蒸发的例子。3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？（课件展示）三、练通过我们的共同学习，到底我们学会了多少呢，下面我们就一起来动笔来练一练吧！（分发答题卡）1、实验题：湿衣服晾一段时间后就干了，衣服上的水跑到哪儿去了？你是怎样实验的？请写出你的实验方法和看到的现象。2、举例说明生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？五、课堂小结：这节课你有哪些收获？六、板书设计：12、衣服上的水跑到哪儿去了蒸发一般发生在液体的表面，而且在任何温度下都可以发生液态---气态---空气中晒盐、用保鲜袋保鲜水果……七、作业：1、问答题：湿衣服晾一段时间后就干了，衣服上的水跑到哪儿去了？2、设计实验说明，水蒸发在任何温度下都可以发生。（1）实验材料：（2）实验现象：（3）实验结论：附送：2024春鄂教版科学三下第13课《怎样让衣服干得快》word说课稿一、说教材《怎样让衣服干得快》是鄂教版三年级《科学》教材中第三单元的第四课，接在《衣服上的水跑到哪儿去了》的内容编排的，是在认识什么是蒸发后，来探究蒸发的快慢与哪些因素有关的一个科学问题。本课的教学目的是能够对水的蒸发与哪些因素有关提出假设；认识到水的蒸发与蒸发面积、温度的高低、水的作用等因素有关，了解衣服一般放在户外晾晒的原因。体会到运用科学知识能改善我们的生活，使生活更美好。教学重点是知道影响水分蒸发速度的主要因素。教学难点是能够设计实验验证水蒸发的快慢与蒸发面积的大小、温度的高低和水的作用等因素有关。二、说教法教学本课主要实行实验探究，科学结论大都来于实验，本课通过三个实验来探究水蒸发的快慢与哪些因素有关。在教学上我实行引入问题----大胆猜想----实验探究----实践应用。我先是兴趣引入课题，然后怎样让衣服干得快，然后大胆推测水蒸发的快慢与哪些因素有关，再通...
