第1页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共12页诸暨市暨阳街道江东小学电子教案（语文）编写者何宇莲执教时间年月日第周课题10、惊弓之鸟共课时教学目标1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎”等词语。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析揄的方法。教学重点教学难点联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。教学准备教学过程一、揭题导入《惊弓之鸟》是一则成语故事，这个故事讲什么？比喻什么？它又告诉我们什么？让我们去课文中找答案。二、范读课文，整体感知听老师范读课文，思考：文中主要讲了什么事？（课文叙述了更羸对一只飞得慢、叫得惨的大雁，只用拉弓不射箭的方法，就让它掉下来的故事）三、初读课文，学习字词1、认读生字词：惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群提醒：“更”是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ；“弦”读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ；“愈”读“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。2、指名分段读课文。对读不好的段落重点指导读好；四、再读课文，质疑探究1、默读课文，提出自己不明白的问题。2、反馈并提炼有价值的问题：（1）更羸为什么不用箭也能射雁？（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？五、朗读感悟，解决难点（一）学习1——4自然段1、说说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？指名读2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？又说了什么？3、谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸修改意见第2页共12页第1页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共12页的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？5、指导朗读。（二）学习5——6自然段1、师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？齐读。2、更羸怎样射大雁？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？句子对比：（1）那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。3、指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”（三）学习7—9自然段1、默读7—9自然段。思考：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？2、研读最后一段话：更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？3、根据课文内容说话：因为，所以。4、指导朗读，练习背诵课文最后一段。六、朗读总结1、更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在第一节中找答案，指名读句。出示句子：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。能手：是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。请你用上“××因为……所以是什么能手”的句式来说话。“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思？正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经验，因此他听到大雁鸣叫的声音能辨别出来它叫的声音很悲惨。2、分角色朗读课文并思考：更羸真正的本领是什么？（善于观察、分析、判断事物）我们也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。七、引申1、这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭第3页共12页第2页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共12页射来，拼命往高处逃命，可见这是一只——惊弓之鸟“惊弓之鸟”是什么意思？（就是被弓箭吓怕了的鸟。）“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦的响声；“之”就是“的”。“惊弓之乌”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？板书设计18、惊弓之鸟观...
