2024-2024年苏教版科学六上《地球以外有生命吗》说课稿一、说教材1、教材分析《地球以外有生命吗》是苏教版学校科学六年级上册第四单元《探究宇宙》中最后一课，也是《科学课程标准》中“地球与宇宙”部分在苏教版教材中的最后一课。本课引导同学由近及远，进一步拓展同学的视野，去探究“外星生命”，主要是唤起同学对宇宙的好奇心，不是要让同学探究出什么结果，而是鼓舞他们大胆发挥想象力和制造力。实际上对于外星生命，人们一直都在不断猜想他们的存在，科学家感兴趣，学校生同样很感兴趣，六年级的同学已经从各种途径了解了很多这方面的信息，有的比老师知道的还多，但不少是小报的“道听途说”，没有确凿的证据，甚至很多就是虚假的，因此需要让同学有依据地推测，以科学的态度对待各种信息，学会甄别。2、教学目标科学知识：知道一些生命存在的基本条件；了解人类对探究地外生命的一些活动。科学探究：能查阅相关资料（借助网络或书报），根据生命存在的基本条件推测外星生命存在的可能性。能条理清楚地有依据地陈述自己的观点；能设计向外形星系介绍地球情况的信息卡。情感、态度、价值观：进一步增强同学了解宇宙神奇的好奇心和求知欲。3、重点难点重点：唤起同学的好奇心，激发同学的想象力难点：查阅整理资料，制作幻灯片，有根据地介绍自己的观点二、说教法1、教法分析现在社会上很多人都认为存在有外星人，在加之一些影视作品的渲染，使得孩子们更加信任这些事情。那宇宙中除了地球人之外，到底有没有外星人呢？本课试图为学校生撩起“外星人”的神奇面纱，激起他们探究其他星球是否有像人一样的高级智慧生物的欲望，并鼓舞他们大胆地发挥想象力和制造了，投入到探究宇宙神奇的活动中去。2、教学流程根据以上分析，教学中准备采纳如下的教学思路：创设情境，提出问题——自主探究，分析各星球的生命迹象——发挥想象，画一画心中的外星人——解读人类名片——拓展延伸，尝试制作名片。环节一：老师出示一些有关ＵＦＯ或者有关外星人的图片，让同学观看，让同学说说自己的看法，这时引出“地球以外是否有生命的存在”循序渐进，水到渠成。环节二：在讨论是否有生命的存在首先要知道生命存在的基本条件，所以老师要先引导同学了解这一知识点。然后去分析各个星球是否存在生命，可以让每一小组选择一个星球进行讨论，因为这里会用很多的资料，所以我们在课前一定要布置同学搜集有关星球的资料，老师也应多做些准备，以备不时之需，而且老师准备应该是有结构的材料。讨论之后的汇报沟通，老师要引导同学注意倾听别人的介绍，对于不同的意见，听完后提出质疑。环节三：探究地球以外是否存在生命的讨论是一项长期的讨论，而人们对于外星人的猜想和描绘仍然存在，同学对于外星人也是充满了好奇，在他们充满想象的头脑中，肯定对外星人有着无数次的勾勒，所以我们设计让将心中的外星人画出来，同时也可以让同学猜想一下，假如他们真的存在的话，他们的生存环境应该是什么样？环节四：假如有外星人的存在，那我们和他们的联系的方式就成为了一个难题，教材中出示科学家用太空探测器中携带的人类照片和地图等地球名片，在教学中引导同学认识并试着解读这些地球名片，老师可以多搜集一些这方面的知识，比如：经过特别处理的“地球之声”等。通过解读这些地球名片，让同学理解地球名片的科学性、必要性。环节五：老师谈话：“地球名片是人类向外星人介绍地球的一种方式，那你们想不想自己制作地球名片来介绍地球或者介绍自己呢？”这样一来激起同学制作的兴趣。3、教学准备准备充足的书报资料三、说过程（一）提出问题1、我这儿有一张神奇的图片，给大家看看。展示UFO图片。由它你想到了什么？2、真的有外星生命吗？向大家简要介绍一下你所知道的。（对同学所说与争论不作具体评价）1、同学观察，沟通。2、同学沟通自己所了解的信息（可能不一致，甚至差别很大，发生争论）。同学对这个问题很感兴趣，先让同学说是要了解同学的已知，同学所说的可能有些是“道听途说”，有可能所说的不一样还会发生争论，引入讨论生命存在的基本条件。（二）讨论生命存在的基本条件1、大家说了这...
