第1页共5页学习《有效老师》心得体会姓名：XXX学校：XXX时间：XXX学习《有效老师》心得体会学了《新课程背景下的有效课堂教学策略》这篇文章，我对教育改革有了新的认识。教育必须要以同学进展为本。基础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以同学为中心当前，面临有很多同学厌学现象，作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习《有效老师》，深有感触，觉得应从一下几方面努力工作。1、不要损害孩子的自尊心。有的同学是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生矛盾，尤其是当和老师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。2对同学的期不要太高有的同学是因为老师、家长对同学的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听老师所教的课程了。3真正的走进同学的心灵世界有的同学是因为我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对同学的爱心不够，不能真正的走进同学的心灵世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。4、老师要讲究课堂管理的技巧有的同学是因为老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂同学行为法律规范，如有的老师发觉同学上课不专心，明知同学因为不专心答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。”或者干脆对这些同学不管不顾，只提问那些好同学。这时候老师成了是“主角”，好同学成了配角中的“主角”，而大多数同学只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜爱的老师同学又怎么能喜爱听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。5、老师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的兴趣，第2页共5页这样他更不会去学了。同学很喜爱幽默的老师6、老师要讲究对同学评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓舞，及时鼓舞，肯定评价要多于否定评价；同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。7、老师做同学学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者同学是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地根据教学内容和同学实际，准备好充足的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性提供宽阔的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样同学才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与法律规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为法律规范必须要明确，要说到做到，然后还要对同学付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害同学。老师在教学中，对同学正在讨论的问题，可不立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓舞的表情、动作和语言，激发同学动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，老师只以普通一员参加讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的同学。当同学的发散思维达到一定的程度，老师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些同学增添压力，甚至带来损害，可采纳模糊评价，给同学适当指点，建议。这样保护了同学的积极性，激励其不断探究。老师在课堂教学中还应组织同学自我评价、相互评价，老师在同学自评互评中给予点拨启迪，使同学从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给同学提供参加课堂活动的机会，经历成功的情感体验。有利于进展制造性、独立性和自主性，提高评第3页共5页价自我和接受他人评价的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动进展的目的。我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一...
