2024-2024年人美版美术三上《身边的设计艺术》教案设计一、课题：身边的设计艺术二、教学时间：一课时三、教材：人民美术出版社·义务教育课程标准实验教科书·学校第五册四、教材分析：1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导同学通过欣赏、感受、发觉身边生活中的设计，并进行简单评述。结合同学生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的有用性、功能性。在欣赏、对话、沟通中，让同学由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，老师引导同学从衣食住行四个方面出发，让同学结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于同学发挥自己的想象力、制造力，有利于教学的制造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。3、对古代中华民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含量，让同学加深对文化和历史的认识，加深对设计的社会作用的认识，让课堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体验感知能力。五、教学目标：知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。情感态度与价值观：让同学认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更漂亮、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。六、教学重点：1、让同学认识到“我们的身边充满了设计”。2、同学能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。七、教学难点：提高同学的设计意识，能将有用功能与造型色彩有意识的结合。八、教学方法：根据美术欣赏课特点和三年级同学的认知规律，以活动教学，小组合作学习为主，采纳了激发兴趣法、直观教学法、问题导引法、欣赏法、图片展示法、讨论法、演示法等进行教学。九、教学准备：老师准备：图片资料、日常生活用品、多媒体课件。同学准备：彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水、生活废弃物等。十、教学过程：1、导入新课：同学们，今日老师要给大家变个魔术（出示手中的两个橙子，经过加工后变成“可爱的笑脸”的形象。)。师问：你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊？生答：可爱的笑脸。同学们只要你善于观察，你会发觉我们的身边处处都是设计艺术品，这节课我们就来一块学习第十六课——身边的设计艺术。（板书）【设计意图】通过老师的小魔术激发同学的学习兴趣，让他们认识到身边的设计艺术无处不在。2、合作探究：（1）老师实物展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带领他们从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏这件艺术作品，让他们认识到身边的世界是一个充满设计的世界。老师实物展示衣服和餐具：（老师带领同学从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品。）老师展示开关贴和布老虎鞋：（同学自己尝试从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品，老师发放自己绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓舞。）【设计意图】抓住“身边”，老师引导同学直观的从造型、色彩、材质、功能上欣赏分析衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，让同学学会欣赏。（2）请同学当回小小评论家，来看一看，评一评：老师将同学分组，并发放相关的图片，让同学根据自己的喜好从造型、色彩、材质、功能上描述这些身边的设计艺术作品。描述精彩的组别老师发放自己绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓舞。【设计意图】小组内合作探究，并派组内代表上讲台来描述自己对这些身边的设计艺术的理解，让同学学会描述，提高同学的语言表达能力...
