2024春湘美版美术三下第3课《我们来下棋》word教案教学目标：1、了解棋的种类，引导同学发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。2、培育综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。3、让同学体会艺术与生活的统一，提高同学审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学课时：二课时教学准备：彩泥、牙签、彩纸等教学过程：第一课时课前布置同学上网查找有关棋的进展历史一、设问导入：1、你下过什么棋，说说看。2、你还知道什么棋。二、展示棋类，了解历史1、出示实物或图片向同学展示不同种类的棋。2、同学说说对不同棋的不同感受。3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌沟通，后动手试着做一做。四、抓住特征制作棋子1、引导同学注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、老师巡回指导，帮助有困难的同学，给他们提建议。五、沟通评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最美丽？说说你喜爱他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜爱。六、延伸鼓舞同学进行课后社会调查，去发觉身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。第二课时一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩处关和奖励关）三、画棋盘指导同学合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2、在四人小组中选择一副你们最喜爱的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。附送：2024春湘美版美术三下第6课《风来了》word教案教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富同学对风的感知，了解风的形成和风的特征2、培育同学的语言、想象能力和探究自然的兴趣，表现身边的事物的能力教学过程：一：找风：1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？（让同学从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强同学的好奇心，通过活动来让更多的同学来参加课堂的学习中）3、揭题：风来了二：看风1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？2、请同学来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？3、欣赏和评说风的其他的资料4、风来了，你发觉地球上的物体发生了什么变化吗？？房子、衣服、树指、小草呢？（帮同学理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）5、由于风原来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三：画风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒适狂风------怕龙卷风-----紧张、恐惧……………………（用各种线条来表现风的特征）2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬头发飘起来风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）4、同学作业并展示四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风
