（讲练测）高三语文一轮复习 专题15 鉴赏诗歌的表达技巧（练）（含解析）-人教版高三全册语文试题VIP免费

专题15鉴赏诗歌的表达技巧（练）◇练基础1．（2016届天津市静海县第一中学高三上学期期末）阅读下面这首唐诗，完成（1）（2）题。（5分）长安秋望赵嘏云物①凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚②。【注】①云物：云雾。②“南冠”“楚囚”，典出《左传》，为囚徒的代称。（1）颔联历来为人称道，请从艺术手法的角度分析写景的妙处。（2分）【答案】从手法上看：①视觉和听觉多角度写：“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”是目见，“长笛一声”是耳闻。②动静结合：“雁横塞”是动态，“残星”“人倚楼”是静态。【解析】试题分析：这是一道赏析诗句的题目，注意从情景关系和艺术手法的角度进行赏析。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】赏析诗句的额题目注意从情景关系，艺术手法的运用，构思的独特，表达情感的特殊方式等入手，如是景物描写的诗句还要注意写景的特征。此题主要是写景的特征和艺术手法的运用。（2）请结合“篱菊”“渚莲”“鲈鱼”分析诗人的思想感情。（3分）【答案】竹篱旁边紫艳的菊花，闲雅静穆；水塘里面的莲花，红衣脱落，枯荷败叶，满面愁容；家乡的鲈鱼正美。诗人以静赋“菊”，以“愁”状莲，移情于物，融情于景，“鲈鱼正美”引用典故，表达了诗人的故园之思和归隐之意。【解析】试题分析：这是一道分析诗歌的意象的题目，注意意象的含义和在古诗中形成的固定的意思。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】注意诗中意象的含义以及表达的情感，诗句的含义注意结合诗歌的内容进行分析。2．（2016届江西省高安中学、玉山县第一中学、临川区第一中学等九校2016届高三下学期联考）阅读下面这首诗，完成下列小题。送梓州①李使君王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁②翻教授，不敢倚先贤。【注】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三台县。②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，曾举办学校，教育人才，使蜀境大化。（1）首联运用了哪些手法来写景的？请结合诗句简要分析。（5分）【答案】运用了想像、夸张的手法来写景（2分，答对一种手法得到1分）。作者想像李使君赴任之地的自然风光（1分）：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声（2分）。（“互文、动静结合、视听结合”手法中的两种也可，只要能结合诗句分析。）【技巧点拨】对诗词的分析，着重表达技巧：㈠抒情手法⑴直抒胸臆⑵间接抒情A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融。㈡描写手法：①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合。㈢修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文。⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情；⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。A谐音双关，含蓄，富有情趣。B语意双关。⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。⑼反语，讽刺。⑽互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。㈣其它表现手法：虚实相生。如该题中考核景物描写手法。（2）李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所表达的情感与本诗尾联表现的情感有何不同？试作比较。（6分）【答案】李诗在对自然景物的动态描写之中寄托了作者对友人离去时的依依不舍的深情，（3分）而本诗尾联表现了作...