（讲练测）高三语文一轮复习 专题16 鉴赏诗歌的形象（练）（含解析）-人教版高三全册语文试题VIP免费

专题16鉴赏诗歌的形象（练）◇练基础1．（2016届黑龙江省大庆市铁人中学高三上学期期末）阅读下面这首元曲，完成小题。【黄钟】人月圆倪瓒伤心莫问前朝事，重上越王台①。鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。怅然孤啸，青山故园，乔木苍苔。当时明月，依依素影，何处飞来?【注】①越王台：在今浙江绍兴县西南，为当年越王勾践点兵复仇处。（1）简析“明月”这一意象在全曲中的作用。（5分）【答案】“明月”是当时的，寄寓作者对故国往事的追怀；作者用明月的亘古不变反衬世事的变迁、朝代的更迭，表达昔盛今衰的感慨。（5分）【解析】试题分析：注意诗歌的题材是怀古伤今，“明月”主要是事件的见证，突出世事变迁。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】怀古伤今的诗歌往往诗中有见证的意象，如《石头城》中的“月亮”，《乌衣巷》中的“燕子”，这是历史的见证，突出世事变迁的感慨，通过这一意象衬托繁华不再，昔胜今衰的事实。（2）这首曲在写景上很有特色，请简要分析。（6分）【答案】①一句一景。“鹧鸪啼”“东风草绿”“残照花开”等，每一句都是一个画面，产生多个画面会重叠展现的效果。②虚实结合。实写重上越王台所见到的景物，如“东风草绿”“残照花开”“乔木苍苔”等，虚写在越王台上所想到的过去景物，如“当时明月”等。虚实结合，有力地表达了作者的愁情。视听的结合的角度和虚实相生的手法的运用的角度进行分析。2．（2016届安徽省六校教育研究会高三第二次联考）阅读下面的文字，完成文后各题。寒食许昌道中寄幕府诸君司马光原上烟芜淡复浓，寂寥佳节思无穷．竹林近水半边绿，桃树连村一片红．尽日解鞍山店雨，晚天回首酒旗风．遥知幕府清明饮，应笑驱驰羁旅中．【注】寒食：即寒食节，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一或二日。在这一日，禁烟火，只吃冷食，所以叫做“寒食节”，后来与清明节合并。（1）本诗颔联和颈联描绘了什么样的景色，有什么作用？（5分）【答案】（1）描绘了作者在许昌道中寒食节气所见春天生机勃勃、风雨不歇的景色：绿竹青青，照映在附近水畔，桃花灿灿、连村火红一片；春雨绵绵、阻碍旅人行途，酒旗摇摇、风吹天色将暮。（3分）（2）颔联、颈联写景，为诗人抒情做铺垫；红花绿竹、春雨春风，都是清丽可乐乏景，诗人细腻描绘却是为了抒发自己佳节孤独寂寥、羁旅漂泊无奈的情感，以乐景写哀请，倍增其哀。（2分）【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【易错警示】概括描绘的情景的题目注意题干的要求是“景色”，这里还划定了范围“颔联和颈联”，就要有哪些景物，景物有何特征，有些同学可能对景物的特征概括的不够准确，要重点区分是“喜”还是“哀”。分析诗句的作用要明确诗句的位置是开头还是中间、结尾，开头往往是做铺垫、奠定情感基调、统领全诗，中间往往是承上启下，结尾往往是以景结情、直抒胸臆、卒章显志。答题时具体情况具体分析。如此题应该答出“生机勃勃”“红花绿竹”一片乐景，作用是“以乐景写哀请，倍增其哀”。（2）本诗尾联运用了什么艺术手法？表达了作者怎样的思想情感？（6分）【答案】（1）尾联运用了联想、想象的艺术手法（或答“从对方写起”“虚写法”）。诗人想象幕府中的朋友们在清明时节饮酒的时候，其乐陶陶，酒席宴饮之间，朋友们可能还将诗人在外羁旅无归、驱驰赶路的事情当做笑谈。这里诗人不说自己想念朋友，而想象朋友们在想念着诗人，是“从对方写起”的手法。（3分）（若答“对比”也可酌情得分，但不得超过3分）（2）诗人在尾联有一种自我解嘲的情绪，这种情绪的背后，是诗人对自己孤独落寞的羁旅之愁的抒发，是对美好安宁生活的向往，是对幕府中朋友们真挚思念情感的流露。（3分）【解析】试题分析：本题考查手法和感情。由题干确定范围“尾联”，再根据“主要运用了什么艺术手法”，选取突出的、明显的手法。借助手法表现出的情感。“遥知幕府清明饮，应笑驱驰羁旅中”，从一个“遥知”便可知道此时此刻诗人不在现场，那么对现场景象的描述只能通过想象，联想到的是幕府清明时节的欢饮，欢饮的现场只...