〔人教版必修1〕第二章《化学物质及其变化》教学设计第一节物质的分类〔第二课时：分散系及其分类〕课题：2.1.2分散系及其分类课时1授课班级“分散系及其分类〞是“物质的分类〞内容的延续，其核心是通过学习“分散系以及胶体性质〞来教构建和完善物质的分类观，为以后研究物质世界提供行之有效的方法。本节内容在掌握了三种分散系的划分的根底上，进一步学习区别这三种分散系的方法；在掌握了胶体这一新的概念的根底上，进一步学习胶体的重要性质——丁达尔效应；通过得出“胶体的结构决定其具有丁达尔效应〞的结材论启发学生在后续的学习中应用“结构决定性质〞这一重要化学学习方法，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的根底。本节课对于开展学生的科学素养，引导学生分析节本知识通过实验对胶体与溶液、浊液的探究，得出胶体的重要性质──丁达尔效应；对于胶体这局部内容，教科书只介绍了丁达尔效应，渗析、电泳现象和胶体的介稳性也只是在“科学视野〞栏目中点到为止，因此胶体的这些性质不需作为教学重点。有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。因此，本节在全书中占有特殊的地位，是整个高中化学的教学重点之一。学通过本节教材第一节课时的学习初步掌握了简单分类方法及其应用。知道溶液和浊液属于混合情分物，但还没从分散系的角度对混合物进行分类。胶体知识与学生以前学习的知识有所不同，这对学析生而言是一个较为陌生的领域，但其形成原理学生在已经有所接触。教学知识与1．通过阅读观察、阅读归纳、思考交流，进一步认识分散系、分散质和分散剂，能从宏观和微观结合的角度认识分散系的分类方法，认识胶体是一种常见的分散系。2．通过阅读填空、分组实验、讨论交流，学会Fe〔OH〕3胶体的制备方法。能基于证据对分散系的组成、变化提出可能的假设，建立关于胶体的制备、性质并应用于解决相关应用的思维模型。技能目标过程与3．通过观察归纳、实验探究、归纳小结，认识丁达尔效应，知道鉴别溶液、胶体、浊液的方法。用实验、观察等方法获取信息，联系生活中的实例，利用物质的分类思想和比拟的方法，方法情感态度价值观教学重点教学难点对所获取信息进行加工、归纳、整理、总结得出新的知识。通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生积极参与交流、讨论的学习习惯和仔细观察、认真思考、积极讨论的探究精神。分散系的分类方法与鉴别、胶体的制备。Fe(OH)3等胶体的制备。教学过程教学步骤、内容教学方法【过渡】这些自然现象是怎样产生的？这一节课我们就探讨这方面的有关知识。【板书】二、分散系及其分类【板书】活动一、分散系及其分类【思考】通过预习，你是如何理解分散系的？分散系是由哪两局部组成的呢？【交流】分散系：一种〔或几种〕物质以粒子形式分散到另一种物质里形成的混合物。分散系由分散质和分散剂组成。【讲解】分散系就是，把一种〔或多种〕物质分散在另一种〔或多种〕物质中所得到的体系，叫做分散系。而分散系由两局部组成，分散质和分散剂；分散质是被分散的物质，分散剂是容纳分散质的物质。比方，NaCl溶液为分散系，其分散质为NaCl，分散剂为水。【过渡】从分散质和分散剂的状态考虑，可以组成几种分散系？【讲解】物质的状态有三种，固、液、气。分散剂和分散剂的状态都可以为固、液、气，那么也就是说，当分散剂为气体时，它的分散剂可以为固、液、气，组成的分散系共三种。同理，【引入】同学们，早餐吃过豆浆油条吧？有时候我们经常在豆浆里放入大量的糖，使得豆浆依然像牛奶一样纯白甜蜜，但是如果我们在豆浆里参加食盐和酱油，你会发现豆浆很快会凝成白花花的豆花，这是为什么呢？阳光灿烂的清晨，在茂密的树林里，你又会看到什么景象呢？〔展示图片〕在阳光灿烂的清晨，我们会看到阳光透过树林，形成一道道光亮的光柱，非常的美丽！当分散剂为液体或固体时，根据分散剂状态，也可以分别组成三种分散系。那么，也就是说，以分散质和分散剂的状态为依据时，分散系一共有九种。【过渡】那么，这九种分散系对应的实例有哪些？【PPT演示】分散质状态分散剂状态实例气气空气液...
