如何提高历史课堂教学效率学生是学习的主体，教师如何在历史课堂上吸引学生，让学生乐学，是提高课堂效益的助推器。如何提高历史课堂教学效率，请参考下面你要想跑得更快，要先学会停下来。这句话告诉我们，在跑步中应学会停下来，就是说可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，教师工作乃至一切工作何尝不是这样呢?所以，教学反思是提高教学效率的关键因素之一。怎样才能提高历史课堂教学效率呢?从学生方面来说，兴趣是最好的老师。只有学生对学习有兴趣，才会积极的探索，牢固的记忆和丰富的想象，才能具有创造性。历史学科因其内容庞大、时间长远，遗忘性强的特点被人们当作死记硬背的副科这一偏见造成负面影响。使学生对历史科目不够重视和失去兴趣。因此，在历史课堂教学上，要点燃学生探索的欲望，激发学习历史的兴趣。让学生在轻松，幽默，愉快的环境中学习。从而提高教学效率，促进学生素质开展。从教师方面来说，一、通过学生进展教育反思一个好的教师应该具有敏锐的观察能力，如果有的学生在课堂上突然表现异常，那肯定是教学的某个环节出了问题。学生的作业情况也是值得我们反思的，如果一次作业学生中出错较多或雷同较多，那么我们就该反思自己的教学环节或知识的传授方式了。下课之后离开教室之前，学生的反响或表现也是我们反思的依据。二、通过教师本身进展教学反思新课程要求，在课堂上学生应该自主学习，这样的话学生讨论的时间比拟多，然而教师必要的引导，适当的点评，也是不可缺少的。如果我们在引导、点评时不流畅，不置可否或时常卡壳，这就使得学生满腹疑虑，那么就意味着我们对待课堂的准备工作肯定不充分，也就不得不对自己的教学准备阶段进展反思了。有些教师在课堂上反复强调纪律或干脆耽误几分钟来处理个别违纪的学生，对于这种情况，其实也是我们反思的一个方面。我们要考虑学生违纪是仅仅只在我们的课堂上呢还是我们的教学活动不够吸引学生，尽量多从自己方面进展反思。三、通过请同事进展反思四、通过阅读教育专著来进展教学反思经常阅读中外教育专著和优秀的教学案例，从中吸取营养并经常与自己的教学理念、教学方法进展比照，不断反思，使自己不断提高。通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反响指导，对教师成长至关重要。经历+反思=成长。积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师。大浪淘沙，回忆反思我不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改良。学生是学习的主体，教师如何在历史课堂上吸引学生，让学生乐学，是提高课堂效益的助推器。下面我谈一谈自己在教学中的几点建议：一、在课堂上吸引学生1、用微笑亲近学生。微笑是心灵的阳光，微笑让人互相亲近。课堂上教师的微笑，给学生的学习送去了好心情，创造了一个宽松的心理环境，学生的思维会更加流畅，探究会更加积极，学习的效益当然会大大提高!2、用激情和幽默感染和吸引学生。教师的激情是学生的“氧气“一个充满激情的老师，能够深深的感染学生，让学生情绪昂扬、节奏铿锵。一个充满激情的老师能够让课堂活泼、进度流畅。如果一个老师的讲课干瘪乏味，学生只能昏昏欲睡，怎能有高效课堂而言。一个幽默的老师能够吸引学生，成为课堂活动的润滑剂，学生的困倦和紧张，或许会因为老师一句幽默的话语、一个历史故事、一个夸张的表情而烟消云散，学生在轻松的气氛中提高了知识和能力，课堂肯定高效!3、创设情境，以趣取胜。在课堂上充分调动学生参与的积极性，化被动为主动，是提高课堂效益的有效途径。而创设情境、激发学生的兴趣那么是首选的法宝。以初中历史为例，我在进展《宋代的城市生活》教学时，为了突破一个重点和难点——北宋东京的市坊，向学生创设了一个情景：“假设你乘坐时空穿梭机，回到一千多年前的北宋东京的家里。晚上你饿了，想去隔壁的餐馆吃点宵夜可不可以呢?为什么?学生讨论热烈，争得面红耳赤，最终达成了共识——不行，在专门的“夜市”里，要吃宵夜，在“夜市”里解决。又比方在进展《战国时期的百家...
