健康评估教学大纲电大《健康评估》教学大纲（供护理学专业使用）前言《健康评估》是护理学专业的一门重要课程，是临床各科护理的基础。学习健康评估的目的是能运用健康评估的理论知识和实践技能，正确地评估病人的健康状况，确立病人的健康问题，为病人制定正确的护理措施和解决病人的健康问题提供保证。《健康评估》是一门介于基础课程和临床课之间的桥梁课程，要涉及大量的基础医学知识和人文社会知识。在学习该课程前应先学习基础课程如解剖学、生理学、病理学、药理学、微生物学、护理学导论、护理伦理学、护理心理学等。在学习该课程后应继续学习内科护理学、外科护理学、儿科护理学、老年护理学、急救护理学、社区护理学等课程。通过学习，要掌握心电图检查及实验室检查的标本采集要求、参考值及临床意义；熟悉其他辅助检查前的准备及检查结果的临床意义。能独立通过问诊收集病史、独立进行体格检查，并能根据问诊、体格检查及辅助检查的结果，做出初步的护理诊断，书写完整的护理病历。本门课程总时数为72学时,其中理论60学时、见习12学时。教学内容及要求第一章绪论【目的要求】掌握健康评估的基本内容；掌握健康评估的学习方法与要求。了解健康评估在护理学中的地位与作用。【教学内容】一、健康评估在护理学中的地位与作用。二、健康评估的基本内容：健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、肺功能及内镜检查、影像检查、实验室检查和护理病历书写三、健康评估的学习方法与要求【教学方法】课堂讲授。【计划学时】1学时。第二章健康史评估【目的要求】掌握健康史的采集方法、询问技巧。熟悉问诊注意事项。了解健康史评估的临床意义及目的。【教学内容】第一节健康史评估方法与注意事项一、健康史评估的方法与技巧二、健康史评估的注意事项第二节健康史的内容一、一般项目二、主诉三、现病史四、既往史五、用药史六、生长发育史七、家族史【教学方法】课堂讲授。【计划学时】3学时。第三章心理评估【目的要求】掌握情绪和情感评估。熟悉心理评估的方法与意义。【教学内容】一、心理评估的内容、目的、方法第四章社会评估【目的要求】掌握角色与角色适应评估、环境评估、文化评估。熟悉家庭评估。了解社会评估的目的。【教学内容】一、社会评估的内容，目的及方法二、角色的定义，分类，形成及角色功能的评估三、人际关系评估四、社会支持状态【教学方法】课堂讲授【计划学时】1学时第五章身体状况评估第一节身体状况评估的内容【目的要求】一、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊四种基本体格检查方法。二、熟悉体格检查的注意事项。三、了解体格检查在评估中的重要意义。【教学内容】一、体格检查的目的、基本方法及适用范围。二、体格检查的注意事项。三、叩诊部位与叩诊音的关系。第二节一般状态评估【目的要求】掌握体温（T）、脉搏（P）、呼吸（R）、血压（BP）等的采集及其临床意义。熟悉发育与体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态的检查方法及其异常的临床意义。【教学内容】一、体温检查测量方法、正常值、应用范围、注意事项；热型的概念，体温异常的临床意义二、脉搏的检查速率、节律、紧张度、强弱及弹性、脉搏异常的特征及临床意义三、呼吸检查（见第五章）四、血压检查测量的方法、注意事项；高血压的定义及分类（《中国高血压防治指南》），血压异常的临床意义；动态血压监测的适应范围五、发育与体型检查方法及异常的临床意义六、营养状况检查方法、营养不良及肥胖的常见原因七、意识状态的检查八、面容与表情急性病容、慢性病容、贫血面容、肝病面容、肾病面容、甲亢面容、粘液性水肿面容、满月面容、肢端肥大症面容、二尖瓣面容、伤寒面容、苦笑面容、面具面容九、体位自动体位、被动体位、强迫体位十、步态偏瘫步态、蹒跚步态、醉酒步态、慌张步态、跨阈步态、剪式步态、共济失调步态、间歇性跛行的特点及临床意义【教学方法】课堂讲授、多媒体视频课件、见习【计划学时】2学时第三节皮肤黏膜及浅表淋巴结评估【目的要求】掌握浅表淋巴结检查法及浅表淋巴结肿大的临床意义。熟悉皮肤的异常表现及其临床意义。【教学...
