优化课堂教学提高课堂效率有关课堂效率的讲座范文(精选多篇)优化课堂教学提高课堂效率有关课堂效率的讲座2021年2月5日—6日，靖江市乡村小学英语骨干教师培育站＆小学英语名师工作室集中研修活动在我校举行。培育站主持人、教师发展中心教研员卢重雨、培育站导师陈冬梅、陈良以及来自全市农村学校的29名英语骨干教师参加了本次研修活动。此次活动的主题为“优化教学设计，提高课堂效率”。活动分为聆听专家讲座和学员交流教学设计两个版块，两天的研学活动让学员们收获颇丰。活动的第一环节是聆听专家讲座。首先陈冬梅导师给学员们做了题为《情理交融，同声相应——浅谈小学英语教学设计的艺术性》的专题讲座。她从五方面带领大家探讨了小学英语课堂的艺术性：一、添加辅助，简便有趣；二、模拟情境，虽“虚”犹美；三、巧借知识结合点，理趣皆美；四、巧用熟悉的人物或故事，情动而辞发；五、游戏巩固，学生乐此不疲。丰富的案例、精炼的语言让大家仿佛置身于趣味连连的英语课堂现场。随后培育站主持人卢重雨老师给大家做了题为《透析小学英语高效教学设计的优化》的专题讲座。卢老师的讲座为学员们解答了有关教学设计的种种谜团，从讲座中，大家不仅知道了教学设计和教案的区别，明白了一份完整的教学设计需要经历哪些步骤，也收获了优化教学设计的妙招。相信听完讲座，学员们在以后的教学设计实操过程中，概念会更加清晰，视野会更加开阔，思路会更具科学性。最后学员们带着三位导师传授的智慧，踏上了本次活动的分享之旅——交流教学设计。学员们活动前认真撰写了教学设计，活动中大家按照执教的年级分组讨论，在各抒己见中，学员们的思维、灵感互动生花。优化课堂教学提高课堂效率有关课堂效率的讲座教学不仅是一门技术，更是一种艺术。在语文课堂教学过程中，如何提高教学效率，一直是小学语文教学工作者热心探讨的课题之一。影响课堂效率的因素很多，如教材的因素，教师的因素，学生的因素，课堂环境的因素等等。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学质量，提高学生学习质量。那么如何提高课堂效率呢，我想从以下几个方面谈下体会。一、做好充分的课前准备——备课。课前准备工作分三个方面：分析教材。首先把握好本节课的教学目标，了解本课的重点、难点，然后对教材进行合理的整合与调整。设计服务教学目标的任务活动，并设计出具体的运用任务。其次，分析学生。学生是参与任务活动的主题，所设计的活动必须符合学生的认知规律，符合学生的生活情景，符合本班学生的实际水平特点比如学生的学习兴趣和已有的知识储备等。当然还要考虑到难易度、参与度的问题，尽可能的让更多的学生参与进来。最后是材料准备。如所设计的任务活动需要教师或学生提前准备材料，如卡片、白板、照片、图片等，应做好课前充分的安排，以保证活动能顺利进行。二、提高学生预习的有效性。叶圣陶先生曾说过：“预习是训练阅读的最重要的阶段。”预习就是讲读之前学生直接和文本对话。让学生自己运用心力认真读书，自己学习新词，初步了解课文的主要内容和表达顺序，说出对课文的初步感受，并在字、词、句和内容方面提出问题，进而掌握阅读的方法，培养读书习惯。所以说，这一环节指导得法，做到切实有效，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。三、提高教学过程的有效性。课堂教学过程是师生教与学的双边活动过程，要提高课堂教学效率必须使教学过程达到最优化。这遵循两条规律：其—，遵循教师的主导性和学生的主动性相统一的规律;其二，遵循培养智力因素和培养非智力因素相统一的规律。同时还要搞好四个设计：一是搞好导语设计。使课堂教学一开始就产生一股强大的吸引力，激起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣;二是搞好提问设计。课堂提问要做到目的明确，提问的语言要明白、准确。提问的问题要有启发，要有利于深入浅出地解决问题;三是搞好小结设计。通过简明扼要的总结，让新知识信息重新插入学生的大脑，深化理解，强...
