2024-2024年青岛版科学三上《一周的天气》课堂实录一、教材分析：本课是在同学学会了观测及记录“今日的天气”情况的基础上，对一周的天气情况进行汇总，主要进行汇报沟通活动，培育同学整理资料、分析数据的能力。二、教学目标：1、在对一周天气情况的数据整理与分析中获得整理数据、分析数据的方法；能尝试用不同的方式解读数据。2、在汇总及分析一周天气情况数据的过程中，体现合作与沟通，体验到科学探究应尊重证据。3、知道长期测量和记录天气数据是非常有用的。三、教学重、难点：重点：学会整理数据、分析数据的方法。难点：培育同学的逻辑思维能力。四、教学准备：同学：观察天气情况的记录表。老师：各种统计表格的投影片或课件，天气预报的录像。（一）导入新课：1、师：关于天气情况大家已经做了一个多周的记录了；你们记录了哪些方面的内容?你们是怎样记录的?2、同学汇报，并展示记录表、给予同学充足的汇报时间。3、师：这样的记录，假如拿给别人看，别人会有什么感觉?4、同学：可能很难看明白。5、谈话：怎样让别人一看就明白呢？6、同学:把我们的记录整理整理，画成表格或其他形式，将这个月的情况记录整理在一张纸上，别人看起来就方便多了。7、谈话：这个主意不错。你们认为该怎样整理呢？(针对同学的记录，让同学自己发觉记录表的杂乱，引起同学的思考，使同学主动提出整理资料，便于同学在下面的活动中主动探究，有目的地进行活动。)（二）学习新课：探究活动:活动一：讨论整理方案1、整理资料的方法。2、提出问题：该如何整理我们的记录呢?小组同学讨论讨论。（同学以小组为单位讨论整理的方法，老师巡视并参加同学的讨论，对资料整理方法进行提示、指导，如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类利用表格、曲线图等方法进行整理。培育同学自主学习的能力，学会制造性地解决处理问题。)3、师：同学们来沟通一下，你们制定了什么样的方案?如何利用你们的方案对资料进行整理、分析?4、同学沟通。尽量让同学将他们所讨论的方案都讲出来，要引导同学重点讲清楚本组方案的使用方法及优点，便于同学比较、选择和使用。小结:同学们的整理方案很丰富，具有一定的可行性，小组之间可以互相借鉴。我们在整理时，可以根据具体的情况采纳不同的方法。比如我们整理风向时，可以实行表格的形式(出示例子)，整理气温可以实行曲线图的形式(出示例子)整理降水量、云量、风力等可以实行图表的形式(出示例子)等等。(老师边讲边出示准备好的各种图表，以加深或法律规范同学的方案。)例一:风向可以用表格的形式整理：例二：气温可以实行曲线图的形式整理：气温（ºC）20ºC10ºC0ºC-10ºC-20ºC1、老师提示，在制作图表时，一定要在表的上面或下方注明整理的时间和整理人，便于以后查找和使用。2、同学整理资料。老师巡视指导。同学展示整理的资料，小组之间进行评价，老师恰当进行评价。3、同学对整理后的资料进行数据分析。以小组为单元讨论分析数据。老师参加同学的分析。"同学沟通分析数据后所获得的结论，尽量让每个小组都上台展示沟通，尽量为每一个同学提供发言的机会。老师将同学整理的天气情况表有针对性地展示于黑板上。活动二:总结一周的天气情况。小结:大家对一周的天气情况采纳不同时方法进行了分析、讲解。你们发觉一周的天气情况在各方面分别有什么特点?小组同学讨论讨风向日期西风西北风南风······论。同学讨论、思考，进行综合性的分析。师：谁同意像电视中的天气预报员那样，把上一周的天气情况向大家作一个总结汇报?同学结合自制图表到讲台前进行沟通。小结：我们再看看本周天气预报是怎样的?播放一周的天气情况录像。1、提问：我们将一周的天气情况做这样的整理有什么用？2、同学根据自已的理解表达自己的看法。3、讲述:同学们说的对。整理前一段时间的天气资料，既可以帮助我们记录、分析本阶段的天气情况，又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况，帮助人们总结天气变化规律。所以，整理天气资料是一件非常重要的事情。自由活动:根据我们对天气的讨论，我们能不能像科学家那样天气呢?(同学回答)要预测天气情况可不是一件容易的事，必须把几...
