由“创感”思维到“三精”管理VIP免费

由“创感”思维到“三精”管理“创感”的解读来自于网络。21世纪，从信息时代迈进“创感时代”,创新将引领世界。美国前副总统戈尔的顾问丹尼尔·平克写了一本书叫《全新思维》，他认为：左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去；取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。21世纪人类为什么进入“创感时代”？1、物质丰富。经过近三百年的工业和信息化发展，人类已经进入了一个物质相对丰富的时代。在这个时代中，世界会变得更加人性化、艺术化。比如仅仅生产一个价廉的、有实用价值的商品已经远远不够了，这个商品还必须美观、独特、有意思，能满足审美需要，追求与众不同；通过创感设计提升商品的高额附加值，这是社会生产力高度发展的必然。吃一个猪耳朵扔一个猪耳朵的自得其乐，已经成为最低级的精神需求。2、世界分工。《世界是平的》这本书，描述了全球化的“脑分工”，美国人在做什么，他们在用右脑，让亚洲人做左脑的事情，一种新型的殖民革命在悄然发生。3、自动化盛行。20世纪机器被证明可以替代人的体力，21世纪自动化机器被证明可以替代人的左脑。而要赢得未来的市场，需要开发21世纪新能力做电脑无法做的事情。4、中国的命运。中国制造必须转变为中国创造，中央多次发出了“转变经济发展方式已刻不容缓”的警示。孩子是祖国的未来，要使我们国家要赢得未来的市场，实现现代化的目标，就必须从童年时代开始培养中华民族下一代的全新思维，开发学生21世纪新能力，做电脑无法做的事情，用创感参与竞争，这是我们教育者新的历史责任。培养出新时代具有国际竞争力的孩子，并不在于配备多好的教学设备，而是要求教学工作者彻底抛弃陈旧的教育观念，与时俱进，用全新的理念和教学方法开发孩子的潜力，培养孩子的新思维。21世纪创感素养的培养，应从教育教学方式的改变开始。创感时代，实指具有创造力，感性的时代，“创”指创造力，创新能力，“感”是指感性，通俗的理解要更加注重情商。如何培养学生的创造力，就要帮助学生破除思维定势，培养学生对事物的解构和重构能力，首先要体现在课堂思维教学改革上，要求教师打造智慧的课堂、创造的课堂、拓展的课堂，激发学生天性，使他们充满创造的欲望和灵感。改变我们的教育教学方式，要采取循序渐进的提升思路，不是愤然跳出，揭竿而起，而是要坚守精心、精细，精进工作和管理策略和措施。一、对精细化管理的理解：老子有言：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。也就是为大于细，为难于易。秦·孔子《论语·学而》：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’”宋·朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”精细化管理具有一下几个特点：（一）是一种精益求精的管理理念；（二）是一种实事求是的系统规划；（三）是一种不折不扣的执行体现。如同制订相互信任、融合安全的契约，如同爱情的海枯石烂，如同誓言藏于心中。二、怎样落实好“三精”要人心思齐，人心思向，人心思公，人心思创。紧紧围绕学校工作重点，扎实落实各项职责，认真、优质创、创造性的完成教育教学任务。需要努力的方向：（一）职责要明。我们每个人每个岗位都有自己的职责，都有督察措施和奖罚规定。对个人的要求就是落实好一日教学常规，不疏漏，不推诿，不懈怠要具备强烈的责任意识和好的行为习惯。有人迟到了理直气壮，有人不备课理直气壮，有人不参加集体研修活动也理直气壮，在其位谋其职，教育不是耍赖皮，要尽本分。除了备课上课批改作业，辅导差生，我给希望过得更加有尊严的老师提一个建议：不要把工作当成职业，也不要当成事业，而是当成一种专业（董文华语），专业好了，你就有了工作的“金刚钻”，被尊重才有幸福和安全感。所以还是要不断加强读书和学习。不断充实你的学习力是你幸福的唯一保障。对于富有管理职能的人，比如保安、食堂管理员，执勤人员，教研组长，班主任，中层以上干部，工作中要严格执行“谁分管的谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁的课堂谁负责”“谁的活动谁负责”，遇到挠头的事...