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由“创感”思维到“三精”管理VIP免费

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由“创感”思维到“三精”管理“创感”的解读来自于网络。21世纪,从信息时代迈进“创感时代”,创新将引领世界。美国前副总统戈尔的顾问丹尼尔·平克写了一本书叫《全新思维》,他认为:左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去;取而代之的是一个全新的注重右脑:综合的,创造性的,基于境脉思维方式的“创感时代”。21世纪人类为什么进入“创感时代”?1、物质丰富。经过近三百年的工业和信息化发展,人类已经进入了一个物质相对丰富的时代。在这个时代中,世界会变得更加人性化、艺术化。比如仅仅生产一个价廉的、有实用价值的商品已经远远不够了,这个商品还必须美观、独特、有意思,能满足审美需要,追求与众不同;通过创感设计提升商品的高额附加值,这是社会生产力高度发展的必然。吃一个猪耳朵扔一个猪耳朵的自得其乐,已经成为最低级的精神需求。2、世界分工。《世界是平的》这本书,描述了全球化的“脑分工”,美国人在做什么,他们在用右脑,让亚洲人做左脑的事情,一种新型的殖民革命在悄然发生。3、自动化盛行。20世纪机器被证明可以替代人的体力,21世纪自动化机器被证明可以替代人的左脑。而要赢得未来的市场,需要开发21世纪新能力做电脑无法做的事情。4、中国的命运。中国制造必须转变为中国创造,中央多次发出了“转变经济发展方式已刻不容缓”的警示。孩子是祖国的未来,要使我们国家要赢得未来的市场,实现现代化的目标,就必须从童年时代开始培养中华民族下一代的全新思维,开发学生21世纪新能力,做电脑无法做的事情,用创感参与竞争,这是我们教育者新的历史责任。培养出新时代具有国际竞争力的孩子,并不在于配备多好的教学设备,而是要求教学工作者彻底抛弃陈旧的教育观念,与时俱进,用全新的理念和教学方法开发孩子的潜力,培养孩子的新思维。21世纪创感素养的培养,应从教育教学方式的改变开始。创感时代,实指具有创造力,感性的时代,“创”指创造力,创新能力,“感”是指感性,通俗的理解要更加注重情商。如何培养学生的创造力,就要帮助学生破除思维定势,培养学生对事物的解构和重构能力,首先要体现在课堂思维教学改革上,要求教师打造智慧的课堂、创造的课堂、拓展的课堂,激发学生天性,使他们充满创造的欲望和灵感。改变我们的教育教学方式,要采取循序渐进的提升思路,不是愤然跳出,揭竿而起,而是要坚守精心、精细,精进工作和管理策略和措施。一、对精细化管理的理解:老子有言:天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。也就是为大于细,为难于易。秦·孔子《论语·学而》:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨。’”宋·朱熹注:“言治骨角者,既切之而复磋之;治玉石者,既琢之而复磨之,治之已精,而益求其精也。”精细化管理具有一下几个特点:(一)是一种精益求精的管理理念;(二)是一种实事求是的系统规划;(三)是一种不折不扣的执行体现。如同制订相互信任、融合安全的契约,如同爱情的海枯石烂,如同誓言藏于心中。二、怎样落实好“三精”要人心思齐,人心思向,人心思公,人心思创。紧紧围绕学校工作重点,扎实落实各项职责,认真、优质创、创造性的完成教育教学任务。需要努力的方向:(一)职责要明。我们每个人每个岗位都有自己的职责,都有督察措施和奖罚规定。对个人的要求就是落实好一日教学常规,不疏漏,不推诿,不懈怠要具备强烈的责任意识和好的行为习惯。有人迟到了理直气壮,有人不备课理直气壮,有人不参加集体研修活动也理直气壮,在其位谋其职,教育不是耍赖皮,要尽本分。除了备课上课批改作业,辅导差生,我给希望过得更加有尊严的老师提一个建议:不要把工作当成职业,也不要当成事业,而是当成一种专业(董文华语),专业好了,你就有了工作的“金刚钻”,被尊重才有幸福和安全感。所以还是要不断加强读书和学习。不断充实你的学习力是你幸福的唯一保障。对于富有管理职能的人,比如保安、食堂管理员,执勤人员,教研组长,班主任,中层以上干部,工作中要严格执行“谁分管的谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁的课堂谁负责”“谁的活动谁负责”,遇到挠头的事...

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