《肿瘤放射物理学》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介《肿瘤放射物理学》以培养放疗物理相关人才为目标，是应用物理专业本科二年级开设的专业核心课程。作为连接基础物理与临床应用的桥梁课程，它详细论述了与肿瘤放射治疗有关的物理问题，充分体现了物理技术的改进和发展在放射治疗和提高疗效中的地位和作用。课程采取“问题引入+模块教学+思政元素”的教学设计模式，以时间为轴，以整个放疗过程为主线，以成为一名合格物理师应该掌握的内容为血肉，从一开始的物理基础知识储备，到剂量计算，再到放疗计划设计等工作，将课堂内容四维化，融入隐性思政元素，将教学目标立体化，在教授理论知识的同时，训练学生科学思维和综合应用能力，培养科学精神和精益求精的匠心精神，增强创新意识和创新精神。树立良好的职业道德和高度的社会责任感，在责任感和使命感中最大程度的激发学生的学习热情。二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过对γ射线立体定向放射手术设备及治疗精度要求的介绍（教学），培养学生求真务实，精益求精的优秀品质，增强其社会责任感。（思政）。2.通过立体定向手术中有创定位的介绍（教学），从哲学的角度引领学生思维，提高其全面看问题的能力。（思政）13.依据γ射线立体定向放射手术设备及治疗原理，让大家讨论X射线可不可以用作立体定向放射治疗源，增强创新意识和创新精神（思政），引导学生认识X射线立体定向放射治疗设备及治疗原理（教学）。4.通过对立体定向放射手术局限性的分析（教学），引导学生的创新思维（思政），引出立体定向放射治疗（教学）。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.通过展示γ刀的结构图片，对γ射线立体定向放射手术设备及治疗精度的要求进行讲解，强调治疗精度对治疗效果的决定作用，决定了病人治疗后的放疗反应和生活质量，使学生认识到求真务实，精益求精在放疗工作中的重要作用，激励同学们养成求真务实，精益求精，一丝不苟的科学精神，同时树立爱国敬业，对每一位患者负责的人生观。2.结合立体定向手术中有创定位，讲述立体定向手术定位的两面性，满足了立体定向手术的高精度定位的要求的同时，又对患者造成一定的创伤。引导学生全面、辩证的看问题，在利害关系中做到综合考虑，有所取舍。从哲学的角度引领学生思维。3.介绍完γ射线立体定向放射手术设备及治疗原理后，提出问题，让大家讨论X射线可不可以用作立体定向放射治疗源？引导大家依据γ射线立体定向放射手术设备及治疗原理，通过类比，去思考如何利用X射线源实现立体定向放射手术。激发学生的创新意识和创新精神。24.通过对立体定向放射手术局限性的分析，提出问题：能否将立体定向放射的适用范围扩大？引出立体定向放射治疗。这样层层深入，让学生在不断的思考与创新中完成教学内容的学习，在很大程度上完成了课程思政与教学内容的协调统一。三、课程思政案例内容（一）案例的引出（1分钟）1.课堂活动：（1）设问：大家听说过γ刀、x刀吗？（2）γ刀、x刀和普通的手术刀有什么不同？用γ刀做治疗的时候需要在患者皮肤上开刀吗？（3）引出案例：立体定向放射手术与立体定向放射治疗2.案例内容（15分钟）（1）案例形式：《γ刀立体定向放射手术》视频+PPT+讲授（2）案例名称：《立体定向放射手术与立体定向放射治疗》（二）案例中包含的几个核心内容：1.γ射线立体定向放射手术：利用立体定位技术确定颅内靶区，用多个小野γ射线集束大剂量照射治疗的技术。由于多个小野集束定向照射，给靶区致死性剂量照射，而靶区外周围组织因剂量迅速递减而免受累及，从而在其边缘形成陡峭的剂量跌落界面，锐利如刀，所以说射线对病变起到类似于手术的作用。由于X（γ）刀治疗涉及大剂量照射，起到类似手术刀的作用，这就导致对γ刀的治疗精度要求非常高，γ刀机械等中心3精度可以做到±0.3mm。如果治疗出现偏差，正常组织及重要器官就会受到超剂量照射，发生放射反应，甚至出现严重的治疗事故。课程思政：1）求真务实，精益求精的科学精神2）爱国敬业，奉献社会的人生观。2．γ–刀的治疗程序：1）钉固头架：由医师在局部麻醉下将4个头钉旋人病人颅骨，将立体...
