学校强化作业管理工作实施方案VIP专享VIP免费

“强化作业管理，减轻课业负担”工作实施方案一、指导思想贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康成长。二、基本原则1.以学生发展为中心原则立足学生的长远发展,激发学生积极完成作业的兴趣,关注学生的需求，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。2.学业和谐发展原则作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业,也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业,避免单一、重复、机械、繁杂。探究性、实践性作业,要适合学生的身心特点和实际水平。3.量与质相统一原则作业的设计应与课堂教学紧密衔接,或是课堂教学的巩固、提高,或是课堂教学的补充、延伸、拓展,或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计,设计精而少的作业,以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量。4.师生共同发展原则从学生的角度而言,作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一;从教师的角度而言,作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一;从教师与学生的关系而言,既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道,也是教师培养学生非智力因素的重要资源。5.过程性评价原则教师在长期的教学过程中,要对每一次作业检查批改进行分析诊断,对学生在作业中产生的资源(共体的和个体的)进行分析追究,形成学生过程性的发展轨迹。学校在学期常规教学检查中,要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价,把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。三、主要内容1.作业布置要有章可循、科学规范。（1）建立作业审批制度。学科教案后设立习题备案，提前一周和教案一起审批。学生作业布置数量要严格按照《上良学区学生作业管理办法》执行，小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。对学生家庭书面作业实行总量控制,做到作业量要适中,有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性,作业的难易应适当,体现因材施教的原则,针对不同学生布置不同程度和数量的作业。布置的作业要求根据实际情况有所创新,学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。作业要做到“三不布置””一杜绝”。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业,不布置与课堂内容脱节的作业,不布置难度过大学生无法做出的作业,杜绝惩罚性的作业,切实减轻学生作业负担。实施有效作业,精选作业内容确保作业具有典型性和启发性。（2）建立作业布置的常规检查制度。加强对作业的常规检查,对检查反映出的问题,及时反馈给备课组和任课老师,以期有关备课组和教师调整好作业布置的质和量,协调好与其他备课组的作业布置关系,对学生作业总量有效控制。通过检查,发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验,及时加以推广,使作业轻负高效。（3）规范作业批改制度。重视过程批改,要求学生对出错的题目要改在作业本上,坚决杜绝突击布置和批改,坚决杜绝学生到办公室批改作业的现象,教研组长要在每月进行抽查,确保作业批改的真实,批改日期、批改评语要全面。（4）建立教师“下水作业”制度。凡是要求学生做的题目,教师必须先做一遍;凡是要求学生做的作文,教师必须先做一篇。教师在下水作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,这样才能做到布置作业适量且具有针对性,适合不同层次的学生。(5)建立"软作业”评价制度。对那些需要学生自学、实践思考的探究性、开放性、创新性的软作业或一些需时较长、一时交不上来的作业,如名著阅读、实验性作业、研究性学习等,应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次,使这些作业由"软"变“硬”,不断...