书法课程教学计划（共5篇）第1篇：书法课程教学安排书法课程教学安排随着素养教化的深化发展，从小培育学生“写一手好字”成了小学阶段一项很重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率;一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。我们以立足于学生书写实力的提高、立足于创建有特色的学校为动身点，将学生学习书法作为实施教化的一个方面。通过讲解并描述书法渊源和字体演化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝合着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。对小学生进行书法教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。1、传承民族文化，激发学生酷爱祖国文字的感情。2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培育学生的自控实力及细心、耐性、静心地维持书写活动的实力。3、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。(1)初步了解书法的悠久历史和发展过程。(2)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。第1页共17页(3)初步驾驭楷书的最基本笔画的运笔方法和基本要领。(4)初步了解书法作品的章法并尝试作简洁的作品创作。(1)汉字的起源。(2)汉字的构造。第5—8周：(1)汉字的点画(附图版)(2)汉字的笔顺、结构(3)汉字形体的演化(4)简洁介绍书写和执笔的基本姿态(1)文房四宝一(2)介绍楷书的几种书体第12—16周：(1)文房四宝二(2)学写基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的驾驭状况，进行期末评价。1、仔细制订、实施书法教学安排。2、每班每周支配一节书法课，由专职书法老师任教。3、聘请专家指导，实行专家讲座，发挥名人效应。4、调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查等;主动与家长沟通，督促并保证学生在家每天有肯定的练笔时间，做到“每天练”。5、在校内宣扬画廊开拓“校内写字教化”信息台，共商写字教学策略。6、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，让学生在轻松活第2页共17页泼的环境下学习书法。7、依据国家教委要求，参照上海市教委等级考试条例，仔细组织好每年的写字等级考试以及激励学生参与校、区、市、全国的各类正规书法竞赛，以激励学生奋勉进取，提高书法水平。8、在老师中也定期开展书法培训及作品展示，利用学校橱窗及班级宣扬栏等进行专题宣扬，为学生树立榜样，推动写字教学。9、树立书法标兵，表彰书法能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，适时赐予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。10、建立档案。统计记载写字竞赛和作业书写评比中各班优良合格的学生姓名及人数百分比;记载作业常规检查;建立各种评价资料、表格档案等。1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖起先的，小学生宜从楷书学起，选择的字帖需做到点画应规入矩，字形平稳严整。毛笔字帖的选择要做到名家名帖，唐代颜、柳、欧诸楷帖皆可。其中欧阳询所书的《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构支配合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。2、“读”，即对字进行视察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的视察、分析、领悟。可用“整体——部分——整体”的依次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构，笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最终总起来重新发觉字的突出特点或简单偏差的地方，第3页共17页真正做到“目视，指划，心记。”3、“摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸覆盖在范字或字模上细致描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。4、“临”，即比照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变...
