2024-2024年人音版音乐四上《哦，十分钟》说课稿教学内容：1、学习歌曲《哦，十分钟》。2、学习用口风琴吹奏乐曲。3、学习附点八分音符，并正确掌握节奏。教学重点：1、用活泼欢快的歌声演唱歌曲。2、用不同的节奏型为歌曲伴奏。教学难点：1、区分歌曲两个不同的结束句。2、附点八分音符的正确节奏。教学过程：一、谈话导入：老师模唱两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），同学分辨你听到那个铃声最激动。因为下课铃声一响，同学们就能自由了。今日我们就来学一首歌《哦，十分钟》。二、听歌曲感受歌曲的情绪。三、用口风琴吹奏乐曲。四、学唱歌曲:1.请同学轻声的唱一遍歌曲。2.老师模唱歌曲的第一乐段，同学感受其特点，感受歌曲第一乐段中5534︱50︱出现的特别多，板书：5534︱50‖5534︱5-‖同学观察区别并视唱两个旋律3.随老师把第一乐段的旋律进行接唱游戏。4.老师模唱两个结束句，同学听辨两个结尾的区别，并画出旋律图。5.听歌曲进行舞蹈。6.轻声唱歌曲，老师纠正缺点错误。7.分析歌曲每个乐段的情绪并画出旋律线条图，第一乐段活泼跳跃，第二乐段流畅，结束句有弹性。有感情的演唱歌曲。老师评价演唱情况。8.边舞蹈边演唱歌曲。六、总结：同学们下课的活动特别多，我们玩的时候因该选择安全有意义的游戏，有了健康的身体我们才能更好的学习和生活。《哦！十分钟》的教学反思-------黑垒红《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程给同学以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘同学潜力、使同学对音乐产生浓厚的兴趣。学校音乐课不是为了培育专门的艺术人才，而是要面对全体同学，使每一个同学的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将同学对艺术的感受和艺术活动的参加放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥同学的主动性，注重对同学艺术能力的培育，所以我根据四年级同学年龄特点选择了以下教法：1、欢乐学习设置法：三年级同学,知道什么是课间,十分钟能做什么,他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采纳同学联想回答的方式,调动同学的学习兴趣。再展示图片来加深同学的印象。使同学乐于学习。2、欢乐学习渲染法：《哦十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合同学的年龄特点，便于同学在没有压力的情况下学会歌曲。3、欢乐学习说学法：注重个性进展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、倾听感受，培育同学自主学习的能力让每一个同学在轻松愉快的教学氛围中参加音乐学习和音乐时间活动。附送：2024-2024年人音版音乐四上《大家来唱》教案1教学目标：1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景。2.通过打击乐伴奏律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点：停顿三拍后的接唱。体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。教学难点：教学准备：琴课本多媒体课件教学过程：一、温故知新，导入新课：1、播放《柳树姑娘》听听①这首歌是几拍子的？2、板画三拍子指挥图式，讲解三拍子强弱规律并示范。三、融情入景，学唱歌曲导语：今日老师带来了一首歌，这首歌把我们带去一个漂亮的地方，那里居民文明善良、那里景色秀美独特。1.倾听录音范唱：音乐是几拍子的？老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。2．再听：模仿老师的动作做三拍子的指挥图式3．问题4你听了这几遍，你感觉歌曲的情绪是怎么样的？生：回答师：补充师：下面我们一起来学学这首歌，我们先跟着歌曲来试试（跟歌曲哼唱）师：我们翻开书本，你看看这是几个声部的歌曲生：回答师：没错这是两个声部的，第二个声部比较难听出来，刚才你们跟着唱的就是第一个声部，我们就来分别学一学，先来看看第一声部第三第四小节上的弧线代表什么，谁知道生：延音线师：对，那你知道这里连起来要唱几拍吗？生：5拍师：很好，大家能不能再找找还有什么地方要唱5拍。生：回答师：很好，都找到了，下面我们就拿出感情来唱一唱，注意5拍的...
