爱驻心间情自真十三年的时间就这样匆匆而过了……从踏上讲坛的那一天起，我就和我的学生们紧紧地连在了一起，一同欢笑，一同悲伤，一同为中学生活的美丽增添彩色……闲暇之余，回味这十三年中的点点滴滴，感慨颇多：作为班主任，当我把快乐带给学生们的时候，我是最快乐的；当我把关爱洒向学生们的时刻，我是最充实的。我坚信：爱是一种力量，当自己毫不吝啬地给与他人后，自己也会越发地强大有力。做一名班主任，就要以人格塑造人格。我认为人格力量是班主任搞好德育和素质教育的重要保障。要使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教师自身首先要树立正确的思想和坚定的信念。“桃李不言，下自成蹊。”实际工作中，我注重提高思想教育水平，更注重通过言传身教，以无言的人格力量教给学生做人的道理，从而始终走在了学生的前列，展示了教师的人格魅力，传承给了学生终身受益的良好品德。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”我校地处兰州边缘，生源参差不齐，寄宿学生很多，当好班主任实在是一件不容易的事，多年来我严己律己，注重对学生进行言传身教。例如，为了教育学生守时，每天早来晚走，不管刮风下雨，酷暑严寒，从不迟到早退；为了教育学生热爱学习，每天认真备课、上课，从没给学生落过一堂课；为了教育学生热爱劳动，经常和学生一起值日，劳动时，和学生一起干；为了培养学生养成良好的行为习惯，注意自己的言谈举止，为人处事，从不失一个教师的身份；为了培养学生爱美，爱生活的情操，我带头在教室里摆上鲜花，按时浇灌，就像我把他们当鲜花一样浇灌一样……只有这样，才能在学生身上起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。还记得上高中的一名弟子和我聊天的时候说：“老师，知道我为什么喜欢读书和写作吗？”我摇摇头。他笑着对我说：“跟你学的呀！初中三年，每次看你看书时很入迷，浑然不知周围一切，我就奇怪了，书真的有这么大的魅力？我就利用课余时间也让自己多读书，慢慢的，和你一样喜欢书了。”所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。“班主任的工作就是爱的工作。”“倾自己所有，爱生如爱子”是我对事业的心理支柱。“为学生奉献一切”是我在班主任工作中信奉的准则。在我的心目中，学生高于一切。关爱学生，把学生的事当成自己的事，是我在生活中形成的特色。对于班上的孩子，哪个生病了，不仅亲自送往医院并和家长联系，而且会悉心照料；哪个学生有困难，不仅慷慨解囊，无私援助，而且从精神上鼓气激励；哪个学生情绪不对了，就多找他聊聊天，开导开导……那天，得知我班小瞿的父亲去世了，我心头升起一丝不安：他的父亲常年有病家中全靠体弱的母亲支撑，姐弟都上学，生活本来就很苦。现在，父亲的去世对面临中考的他肯定打击很大。怎么才能让他走出失去亲人的痛苦呢？我思索着。晚上，我租车去了他家，表达了我的悲哀之情，鼓励他勇敢面对生活的不幸。等他回到学校后，我一方面积极和学校沟通，免除了他的各种学习费用，另一方面又让他住在我家，从生活和情感上更多的照顾他。最后，他以优异的成绩升入了高中。为了扩展学生的知识面，方便学生阅读，培养学生的读书习惯，我出钱为学生买来了一百多本书，办起了班级“图书角”，还引导学生写读后感，教他们用自己的语言记下自己的感悟；为了让学生身心更好的协调发展，又买了一些体育器材，放在教室里供学生使用，鼓励学生参与体育锻炼……对每一位学生都充满关爱之心，再把这种爱转换为提高为师之道，培养学生的自主学习能力的途径。我认为，每一位学生都有一个丰富多彩、独一无二的生命世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重他们，从内心里、感情上尊重他们的人格，重视他们的个性。要善于看到每位学生...
