能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板规划年份（2021年）——（2022年）教师姓名性别职称个人信息学科荣誉称号学校名称学段学校信息所在区域城市城镇乡村其他用信息技术优化教育教学活动，促进我园“传承区非遗”课题的深入实施，让每一粒种子自然舒展。幼儿特色学前教育学段幼儿最高学历本科女二级教龄职务教师年龄政治面貌党员学校发展愿景1.利用信息技术手段，优化教育教学环节，关注幼儿个性化发展。2.每位教师均能掌握一个切实可用的软件工具，如在线问卷、思维导图、演示学校能力文稿等，并能够在教育教学上有效应用。提升工程3.在教研组长的带领下，每个年段合作完成本学年的微课及及高质量的演示文绩效目标稿，个体教师在此基础上有所创新。基本的绩效目标：每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，还要完成25学时的在线学习。学校层面要提交两个教研活动简报。可选的绩效目标*面向教师：完成3个微能力点的认证工作；熟练地使用相关教学软件，如互希沃白板、画图工具使用、云资源使用；完成优质教育教学设计及演示文稿、微课的资源库建设。教研组面向幼儿：促进幼儿个性化的发展。校本研修面向学校：基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：园长长信息化领导能绩效目标力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。个人情况分析请依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。自我分析：通过诊断测评，结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教学能力进行分析，认识到个人的优势及不足有以下几点：1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。2.了解多媒体教学环境的类型与功能，但对常用设备的操作还不够熟练。3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，但是并不能熟练应用。4.能通过多种途径获取数字教育资源，初步掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：1.了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。自我分析和环境分析{个人信息技术能力分析：}.2.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。3.探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。4.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。5.帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。1.个人信息技术应用能力发展目标请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。1、通过学习，完成提升工程2.0任务中的校本研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务，基本实现信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。个人规划2、以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学实践分享课、课堂实录分析等信息化教学校本研修。提高应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造技术创新课堂，用信息技术破解教育教学重难点问题，优化教育教学活动，满足幼儿个性化发展需求，借助技术实施“先学后教、以学定教、聚焦思维、发展能力”，结合我园“传承区非遗”课题的深入实施。3、能利用信息技术手段获取数字教育资源，能根据学情合理分析和评价其有效性，并能利用信息技术工具设计制作演示文稿或微课程活动。针对信息技术支持下的演示文稿设计与制作环节，在组内进行观课、评课，上交评课记录表；利用信息技术工具制作演示文稿或微课程活动，在组内分享交流，并上交教学设计与课件。4、能利用信息技术在课堂中或课堂外开展游戏性测验与练习活动，并基于数据进行个别化指导，提升解决问题与家校交流合作的能力，获得技术支持的方法指导的提升。5、能够...
