《串联和并联》教学设计实验中学马小艳一、教材分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。二、教学目标1．知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。2．过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。3．情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。三、教学重难点：重点：1、会画简单的电路图。2、能连接简单的串、并联电路。难点：能连接简单的串、并联电路。四、教学资源多媒体课件，视频展示台，1．5V干电池60节，2．5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。五、教学过程1、导入新课教师出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光并多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。2、进行新课（1）学生组成串联电路和并联电路教师强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。介绍常见实验器材。提出问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？利用多媒体进行分析、归纳。（2）探究串联电路和并联电路的特点1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。5．教师准备视频展示台。6．师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。课堂巩固1．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。2．多媒体投影电路图：A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？3．问题：比较串、并联电路有哪些不同？小结作业六、教学反思观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。教师活动学生活动教学目标激趣引入1．复习常见电路元件符号的画法。2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。4．激趣引入新课。1．练习电路元件符号的画法。2．观察小彩灯的发光情况。3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。4．讨论提问。1．使学生进一步巩...
