【“双减”优秀作业设计】初中化学作业设计优秀案例单元作业设计第五章燃料本次作业内容是粤教版九年级化学上册《第五章燃料》的单元作业。前面的章节中学习了教氧气、水具体的物质，氧气的实验室制法，这些知识和技能的学习，为本章的学习打下了基础，材作好了充分准备。本章围绕燃料的核心知识，介绍了“5.1洁净的燃料﹣氢气”、“5.2组成燃分料的主要元素﹣碳”、“5.3二氧化碳的性质和制法”“5.4古生物的‘遗产’﹣化石燃料”四析节内容，每节内容都生动活泼，实验丰富有趣，与生产生活联系紧密，特别突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育教材的编写特色。课标1.通过实验探究二氧化碳的性质，建立性质和用途的关系。要2.初步学习二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路和方法。求设计全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，贯彻落实党中央“双减”工作的有关精神，全面提高教育教学质量，遵循化学课程教与学的规律，体现以人为本的教育理念，落实化学课程核心素养，以学生为主体，尊重学生之间的差1思异，遵循化学课程标准要求，以大概念为统领，按照教学策略建议、学习活动建议、情境素材建路议、精心选题，依托教材，创造基于真实情境的学习，将本次作业分为：1.基础类作业（1-6）：侧重于复习巩固本章基础学习内容，落实和强化基础知识和基本技能。2.综合类作业（7-12）：引导学生回顾本章的核心概念，梳理知识内容之间的逻辑关系，建构化学知识体系，强化本章蕴含的化学思想和方法，提升学生的化学思维品质。3.实践类作业：提高学生的动手操作能力，提高学生的学习积极性，帮助学生深刻理解化学与生活息息相关。1.必备知识：二氧化碳的主要性质，与前面章节知识互相建立联系，使学生在已有的知识技能基作业目标础上建构新的知识与技能，同时对已有知识和技能进行巩固和加深。2.关键能力：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，用文字、图表和化学用语表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，能清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3.核心价值目标：使学生保持和巩固对化学的学习兴趣，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，关注与化学有关的安全、节能、环保等社会问题。2作业时间作业类型作业内容设计意图必备知识学业质量能力学科维度素养20分钟基础类作业1.以氢燃料电池为动力的客车正在北京的部分公交线路试运解答真实行，和普通客车不同的是，氢燃料客车运行过程中不排放任情境中的何有害气体，被称为“零排放”客车。其原因是（）A．氢气比空气轻B.氢气有广泛的来源C．氢气燃烧时放热多D.氢气燃烧后只生成水答案：D（题目来源：《红对勾》九年级上册71页第8题）3应用，理解性质决定用途的学科观念。化氢气具有可燃性了学解观念2.中国政府承诺“努力争取2060年前实现碳中和”，“碳中和”是使碳排放与碳吸收达平衡，实现二氧化碳相对“零排放”。为了实现碳中和，从实际出发，以下措施不可行的是（）A.鼓励拼车或乘坐公共交通出行B．推广垃圾分类处理，加强资源回收利用C．禁止使用煤、石油等化石能源D．采用物理或化学方法，搜集或吸收废气中的二氧化碳答案：C（题目来源：2021年包头市初中升学考试试卷第1题选编）3.下列有关碳单质的说法错误的是（）A.金刚石在一定条件下转化为石墨发生的是化学变化了解综合运用化学、技术、以及跨学科知识，实现碳中和，拓展学生视野。低碳出行、绿色环保的有效途径化理学解思维巩固碳单B.金刚石和石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子排列方质，把握式不同C.碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳D.水墨画长久不变色是因为在常温下碳的化学性质不活泼4金刚石、石墨的相关性质化了学解观念核心知识要点。答案：C（题目来源：科粤版教材上册134页第1题改编）4.填空题：①二氧化碳___燃烧也___支持燃烧。②二氧化碳溶于水时发生化学反应，化学方程式为：____，巩固夯实碳酸能使紫色石蕊试液变____。二氧化碳二氧化碳的化学性质理解化学观念③用澄清石灰水检验二氧化碳发生反应...
