2024-2024年湘教版美术一下《踢踢腿弯弯腰》说课稿做体育运动是同学生活的一部分，活泼好动是学校生的天性。对人物运动的关注，能帮助同学初步认识人体结构和人物的动态。本课的设置就是借助学校生喜闻乐见的运动题材，以同学已知的做操、跑步、踢球等经验和关注同学的身体健康为基础，利用纸条拼摆贴出人形，了解人物的基本结构和运动状态，为以后人物画的学习和表现提供良好的铺垫。本课的学习活动方式属于“造型•表现”学习领域。学习活动是通过用纸条这一特别材料的拼摆组合，学习运动人物的造型方法。形式新颖，操作简便，很适合本年级同学的认知水平和造型表现特点，难度适中。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。所以彭老师在设计教学目标时就充分考虑了同学因素，目标设计做到多者兼顾，这样更有利于得到更高质量的教学效果。本课教学突出参加尝试、发觉与重构、动手制作等综合能力的培育，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。首先，通过拼摆完整的人物，学习渗透人物形体结构的基本知识，让同学自己动手操作，提高学习兴趣，并从拼贴中了解人体各部分的相互联系。以同学已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学习的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起同学对美感的关注。其次，通过拼摆各种运动中的人物图案，使同学掌握了各种体育运动中肢体的拼摆位置及规律。可以使同学边做边拼摆，或者边拼摆边做出动作修改，让同学充分参加动作操作，掌握拼、摆、贴的操作方法与要点，使同学在学中玩，玩中学。同学学情分析：同学对人的结构有一些认识，他们能用绘画的方法表现静止时的人物，但是表现动态的人物还存在一定的困难。本课是利用纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人物的动态，符合同学的认知水平，同学易于接受。能为以后人物画的学习和表现提供良好的铺垫。教学设计理念：本课教学突出参加、尝试、发觉、动手制作等综合能力的培育，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发觉与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。教学环节安排如下：做运动表演——认知人物结构——感受纸条人物造型——学习纸条造型方法——尝试纸条拼摆——创作活动——作业展示。下面就请彭老师为我们展示本课。附送：2024-2024年湘教版美术三上《会走的小人》教案课题：《会走的小人》教学目标：1、引导同学参加表演活动，学会小人制作方法，采纳自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。教学准备：《西游记》场景舞台及场景人物。快板一个、录音机、磁带。作品示范图、游戏图、四幅背景图。学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。教学重难点：教学重点——通过引导同学欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展同学对小人的表现能力。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，老师快块表演，同学参加快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空……”2、同学表演《西游记》人物对话。3、音乐结束表演。4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！生：精彩，好玩！师：那有没有发觉会走的秘密呢？同学发觉，回答老师提问。师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。5、那我们这节课就来学习制作指偶。《会走的小人》板书请翻开书本第4课《会走的小人》二、自学探究，激活思维1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？2、欣赏，思考制作步骤。3、同学个别谈制作步骤。4、老师小结制作步骤。（1）用记号笔画一个有趣的小人...
