XX年人才培养工作状态数据采集平台分析报告天津冶金职业技术学院人才培养状态数据采集平台分析报告我院“高等职业院校人才培养状态数据采集平台”填报工作在学院领导的高度重视和带领下，在评建办公室的整体组织和协调下，各部门齐心协力，完成了数据采集平台的填报工作，并作出认真的分析，现报告如下。一、根据数据采集平台主要数据对我院办学基本情况的综述学院现设22个专业（含三二分段、五年一贯制），学生总数5239人，教师总数357人，生师比14.67：1，具有研究生学历教师49人，占专任教师的比例为26.92%；纸质图书总数282759册，电子图书总数102677册，生均纸质图书和电子图书占有量为73.57册；教学行政用房面积90972.23平方米，生均教学行政用房17.36平方米；教学设备仪器设备总值2648.850万元，生均教学仪器设备值为5056.02元。通过数据显示，我院的办学条件符合基本办学条件。二、结合评估指标体系，对我院人才培养状态数据采集平台进行简要分析：（一）发挥领导作用，重视教学工作学院领导班子重视提高人才培养工作质量，多次组织全校教师学习教高[2006]16号文件，就人才培养模式的改革开展工学结合、校企合作的专项研讨，把学院的发展重点转移到内涵建设、提高人才培养质量上来。学院领导坚持“以教学为中心”的指导思想，制定了向教学一线倾斜的相关制度，坚持审定教学工作中的重大事项。在加强硬件建设的艰难时期，学院领导仍然经常深入教学一线听课，及时解决教学中存在的问题。08-09学年，学院领导深入课堂听课累计96人次，走访学生寝室累计46次，走访校内外实习点累计36次。学院还补充完善了一系列加强教育教学改革、提高人才培养质量的文件，保证第1页共8页了16号文件精神的落实，使教职工对学院的办学目标、学校定位和以就业为导向、大力推行工学结合、突出对学生的实践能力培养的办学方针都有了明确的认识，使人才培养工作的质量得到有力的支持。（二）改善师资结构，提高队伍素质学院注重建设一支教育理念新、师德素质优、教学水平高、实践能力强的专兼职结合的师资队伍。（见表1、表2）。表1：校内专任教师师资结构表通过表1的数据分析看出，35周岁以下的教师83人，占专任教师的45.6%，队伍比较年轻；队伍的专业技术职务结构较合理，高级职称教师占41.76%，中级职称教师占22.53%，初级职称教师占31.32%；队伍的学历学位结构较合理，随着对人才特别是对硕士研究生学历以上人才的引进，具有研究生学历或硕士以上学位的教师比例逐年增加，其中具有研究生学历的教师占26.92%，具有硕士学位以上的教师占29.67%。表2：校内专任教师具有双师素质的统计表表2可以看出，学院182名专任教师中，具有双师素质的教师有98人，占53.84%，但还需进一步提高，为此，学院加强了双师素质培养工作的力度，出台了有关到企业实践锻炼的政策文件，安排教师到行业、企业进行实践锻炼，继续努力提高双师素质教师的比例。为突出对学生实践能力的培养，我院还注重加强兼职教师队伍建设，依靠行业、企业聘请了大量生产一线的能工巧匠和专业人才充实实践教学队伍（见表3），逐步形成实践技能课程主要由具有高技能水平的兼职教师指导训练的机制。表3：教授"（理论+实践）课"和"纯实践课"课程的校外兼职教师情况通过表3可以看到，校外兼职教师的数量和所占比例正在逐步提高，显现了“以评促建”的初步成果。表4：教师授课情况表由表4可以看出，校内教师承担了学院主要的授课任务，约占全部授课任务的76.4%，任务比较繁重。尤其是82.85%的第2页共8页纯实践课程都是由校内教师担任，校外兼职教师只承担了17.15%的课程，相对较少。造成校内教师教学任务量较大的原因是：1、在校内专任教师的182人中，有40名教师承担着中专的课程。2、校内兼课教师的人数较少。3、校外兼职教师的人员和课时量较少。为此，学院还应加强校外兼职教师队伍的建设，聘请更多数量的企业一线的能工巧匠走进实践课堂。表5：校内专任、兼课教师教、科研项目立项及教学、科研成果情况表从表4、表5可以看到，我院教师科研成果相对较少，其原因。一是校内教师承担的教学任务比较繁重，二是我院建院时间较短，为提高教学质量，...
