我國資訊教育發展現況與展望教育部電算中心韓善民高級分析師壹、資訊教育發展願景：一、師生皆具備資訊應用素養與技能（資訊擷取、應用與分析的能力），應用資訊科技協助教與學，並能於生活中運用。二、建構整體資訊化基礎環境，共享數位化學習資源建構資訊化校園、寬頻上網、遠距教學等資訊化環境，充實數位化內容，讓學習與教學資源跨越書本與學校的藩籬資源共享。三、資訊科技融入各科教學，創新教學模式利用電腦與網路的特性，於適當的主題、適當的時機與各科教學相結合，活潑教學方式改善教學模式。四、學習管道多元化，突破時空限制運用資訊科技及網際網路，學習可隨時進行，不受時間（非同步網路學習）及空間（遠距教學）的限制，並且在需要的時候隨時可以學習（主動式學習）。五、普及全民資訊素養，鼓勵終身學習在ｅ世代中大多數國民必須具備資訊素養與基本資訊應用技能，才能面對資訊化社會；同時由於知識遞增速度逐漸加快，鼓勵大家終身學習充實自我與時俱進。貳、推動策略與目標教育部自1997年開始推動為期10年的資訊教育基礎建設計畫，這個計畫延續之前的改善各級學校資訊教學計畫，主要推動策略與目標如下：一、規劃一貫性資訊教學課程二、普及建置資訊與網路設備三、提升在職教師資訊應用素養與技能四、充實資訊教學資源，設置各縣市資訊教育軟體與教材資源中心五、推動各科結合電腦輔助教學，改善教學模式六、推廣與宣導資訊與網路教育以上目標並分短程及中長程階段規劃達成：一、短期目標(1997~1999)（一）提升資訊設備（二）延伸台灣學術網路(TANet)（三）加強人才培訓（四）充實資訊教學資源（五）改善教學模式（六）推動組織制度（七）普及資訊素養二、長期目標(2000~2007)（一）教室有電腦，且可連上台灣學術網路，國中、國小各教室視聽媒體與電腦結合運用，電腦輔助教學融入各科（二）教師皆具資訊基本素養（三）各校具製作與創造教學資源之環境與能力（四）所有學生皆具備資訊基本素養，普及全民教育（五）各校資訊化環境建置完成，組織人力重整參、重點推動工作與成果一、資訊環境基礎建設為加速資訊教育基礎建設並配合擴大內需政策教育部於1999年追加64億7千萬元預算，提前完成中小學電腦教學環境建置。主要完成事項：(一)提升中小學資訊教學設備，使所有國中小均有電腦教室，且上電腦課時一人一機。中小學電腦人機比自1998年36：1提升至2000年的19：1。(二)所有中小學都有電腦教學軟體及為期3年的電腦及網路設備免費保固。(三)推動台灣學術網(TANet)到中小學，普及中小學連線設備建置，使所有學校均可專線連接網際網路，以ADSL方式頻寬上載384K，下載1.5M連上網際網路。(四)資訊應用培訓服務到校，使所有中小學教師均有機會進行基本資訊素養之培訓，並提供資訊相關課程參考綱要及國中小學教師資訊基本素養指標供各校參考。1999年計有22萬人次教師參加資訊研習課程。(五)採購電腦輔具建置無障礙電腦工作站供特殊學校使用。（六）全額補助偏遠地區學校網路電信費用。二、在職教師資訊素養與技能培訓(一)開辦國中小及高中職在職教師資訊培訓班，含開設「電腦概論」、「多媒體教學應用」、「資訊媒體製作」、「台灣學術網路技術管理」等課程。(二)辦理國小教師網路應用培訓，開辦「網際網路在教育上的應用」、「如何在網際網路上開發教材」及「國民小學電腦課程之教材教法」等課程。(三)辦理「多媒體電腦輔助教學軟體設計」技術研討會、「資訊科技融入各科教學」觀摩研習。(四)各校自行辦理的資訊基礎課程（資訊課程服務到校）。上述各項課程截至2000年底共計55萬人次教師參加培訓。（五）開闢在職教師進修管道透過非同步網路教學推動在職老師研習，淡江大學及高雄師範大學辦理金門、馬祖、澎湖等離島地區在職教師培訓。三、建置教學資源（一）發展電腦輔助教學光碟好學專輯系列二十三輯。（二）辦理金學獎優良軟體選拔活動，鼓勵我國各界發展優良CAI軟體。（三）設立各縣市軟體與教材資源中心，建置學習加油站網站（http://content.edu.tw）提供共享教學資源及教學與學習經驗交流園地。（四）補助國民中、小學購置電腦教學軟體，建置軟體採購參考網頁貢獻是...
