项目管理—-------—-——-———-——项目质量管理（05062）一、单选题1．项目质量控制与项目质量保证的关系是（C）。A．截然分开的B．有不同的目标C．互相交叉、相互重叠的D．采用相同的方法2．戴明环的四个过程是(D）.A．计划—处理—执行—检查B．计划—执行-处理—检查C．计划—检查—执行-处理D．计划—执行—检查—处理3．在项目质量控制中,关于质量检查表的表述错误的是(D）。A．质量检查表可以作为项目质量控制的依据B．完善后的质量检查表记录了项目质量有关信息C．完善后的质量检查表为下一步的质量控制提供了基础D．质量检查表作为编制项目质量计划的依据,不能作为项目质量控制的依据4．下列方法中，能描述由不同的原因相互作用所产生的潜在问题的方法是（B)。A．趋势分析B．因果分析图C．控制图D．帕累托图5．项目质量保证包括（A)。A．项目内部和外部质量保证B．项目内部质量保证C．项目外部质量保证D．项目各项质量保证6．下列方法中，能找出发生次数少,但对项目质量影响程度大的方法是（D)。A．趋势分析B．质量检查表C．控制图D．帕累托图7．在成本/收益分析中，项目质量收益是指（B）。A．项目质量的提高所增加的收益B．满足了质量要求而减少返工所获得的好处C．项目质量要求的降低所减少的成本D．项目质量的提高所增加的收益与增加的成本之差8．下列方法中，能确定影响项目质量的因素是由随机事件还是由突发事件引起的方法是（C）.A．流程图法B．试验设计C．控制图D．帕累托图9．项目质量审计发生在项目质量管理的（B）阶段.A．质量计划B．质量保证C．质量控制D．质量改进10．当检查质量成本时,培训成本属于（A)。A．质量保证成本B．质量纠正成本C．内部故障成本D．外部故障成本证11．戴明环的四个过程是（D）。A．计划—处理—执行—检查B．计划—执行—处理—检查C．计划—检查—执行—处理D．计划—执行—检查—处理12。根据性质划分，影响项目质量的因素可分为（C)。A．人为因素和自然因素B。偶然因素和必然因素C。偶然因素和系统因素D人为因素和偶然因素。13.项目质量管理是指围绕项目质量所进行（A）.A.指挥、协调、控制等活动B.规划、指挥、控制等活动C。规划、协调、控制等活动D.规划、指挥、协调等活动14。项目的一个相关主体存在着两类顾客，即（D）A。个人和主体B.用户和供应商C.岗位和部门D。外部顾客和内部顾客15。（B）适用于对总体缺乏了解，总体中每个个体之间差异较小，总体、样本容量较小等的场合。A.非随机抽样B。单纯随机抽样C。系统抽样D。分层抽样16.项目质量控制的最终目标是（B）A。发现、分析偏差B。保证和提高项目质量C.正确评价项目质量水平D.及时发现异常因素的存在,并采取措施加以消除。17。在项目质量控制中，根据被控系统全过程的不同阶段，控制可分为三类，比如工序质量控制属于（B)A.事前控制B.过程控制C。合格控制D.事后控制18。影响项目质量的五大主要因素是（A）A。人、材料、设备、方法和环境B.政策、材料、设备、方法和环境C.人、材料、政策、方法和环境D.人、材料、设备、政策和环境19.质量管理科学子产生至今经历了三个阶段,其中全面管理阶段是：（D）A.从20世纪初期至30年代末期B.从20世纪30年代末期至50年代末C。从20世纪初期至今D。从20世纪50年代末至今20。PDCA循环可分为四个阶段，其中D阶段是指(B）A.计划阶段B.实施阶段C。检查阶段D。处理阶段21。组织准备和现场准备属于(A）的工作内容。A。事前质量管理B.事中质量管理C.事后质量管理D.项目决策22.质量教育基本内容包括(A）A.质量意识教育、质量管理知识教育与专业技术教育。B。质量控制教育、质量管理知识教育与专业技术教育。C。质量意识教育、质量控制知识教育与专业技术教育。D.质量意识教育、质量管理知识教育与质量控制教育.23。质量管理科学子产生至今经历了三个阶段，其中全面管理阶段是：(D)A.从20世纪初期至30年代末期B.从20世纪30年代末期至50年代末C.从20世纪初期至今D。从20世纪50年代末至今24.PDCA循环可分为四个阶段，其中D阶段是指（B）1A。计划阶段B。实施阶段C。检查阶段D.处理阶段25。项目管理者永远追求的目标不包括（D）A.合理工期B.最佳...
