第二节金属的腐蚀和防护第一课时金属的腐蚀课题金属的腐蚀知识与技能：能描述金属腐蚀的化学原理；通过探索实验，培养学生发现问题，分教学目标析问题，解决问题的能力，通过学生的看、思、说培养学生的整体思维能力。过程与方法：实物、资料、图片→激发责任感→走进生活→探究金属腐蚀的根源情感态度与价值观：通过资料、图片，了解金属腐蚀对国民经济造成的危害，激发社会责任感；学生通过探究性学习和展示，让学生获取成功。重点难点教学方法仪器、用品教师活动金属的电化学腐蚀原理金属的电化学腐蚀原理实验探究、讨论、学生成果展示、阅读、讲解多媒体、铁钉、生锈铁钉、各种金属腐蚀图片学生活动设计意图[实物展示]展示生锈的铁钉,请同学学生讨论身边金属被腐蚀的现象,引起学生们讨论，在我们的身边你看到了那些交流金属被腐蚀，情况如何？观看并思考对”化学与生活”的关注;训练表[图片展示]展示生活中被腐蚀的金阅读并讨论属图片学生思考、交流、进行小组协作学达能力.按金属进行分类,训练分类思想关注金属的[板书]第二节金属的腐蚀和防护习、学生发表小组结论[介绍](投影)金属的腐蚀现象是普学生交流、发言遍存在的，它所造成的危害也非常巨学生阅读教材49页、讨论并交大。全球每一分半钟就有1吨钢腐蚀流，得出金属腐蚀的概念成铁锈.学生回答腐蚀的危害,激发学根据各国调查结果，一般说来，金属思考、交流腐蚀所造成的经济损失大致为该国国学生以小组为单位，提前查阅资料生的社会责民生产总值的4%左右。腐蚀在世界并完成自己的实验探究活动、分小任感,进一各国、各行各业造成过重大损失，飞组汇报机坠毁，钢铁桥梁突然断塌、混凝土方案1：教材方案工程出现渗漏溶蚀、裂缝、钢筋断步激发探究金属腐蚀的1在第一支试管中加入经煮沸后迅根源裂，输电塔杆倒塌，水轮机叶轮出现速冷却的蒸馏水，使蒸馏水浸没铁培养学生综空泡腐蚀、腐蚀损伤、停电维修以至钉，然后加入适量植物油以隔绝空合分析问题有的电厂突然停电，引起用电工厂成气，使铁钉只与水接触，不与空气的能力、学片停产。按美国官方指定的部门调查，美国腐蚀损失1975年为＄700接触；⑵在第二支试管中放入棉花生的交流、和干燥剂CaCl2，并塞上塞子，使沟通能力，亿，1986年为＄1260亿，1995年达铁钉只与空气接触，不与水接触；学生归纳、＄3000亿。⑶在第三支试管中加入蒸馏水至浸语言表达能力目前我国由于金属材料所带来的腐蚀没1/2的铁钉，使铁钉既与水接损失每年大约5000亿元人民币，约触，又与空气接触；⑷在第四支试贯彻分类思占我国国民生产总值的6%左右。管中加入NaCl溶液至浸没1/2的想激发学生联系生产、生腐蚀不仅造成经济损失，也经常对安铁钉，使铁钉既与NaCl溶液接全构成威胁。[板书]一、金属的腐蚀触，又与空气接触；⑸在第五支试管中加入CH3COOH溶活实际[提问]生活中的各种金属是怎样被液至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与提供舞台、腐蚀的呢？CH3COOH溶液接触，又与空气接让学生展示成果、分享成果、体验成功培养对比分析问题、归纳问题的能[小结]金属的腐蚀是指金属或合金触。与周围接触到的气体或液体进行化学阅读教材51-52页反应而腐蚀损耗的过程.[引导]通过同学们积极发表观点，请你对以上这些金属的腐蚀现象进行分类：教师指导下的学生课后探究金属腐蚀：化学腐蚀和电化学腐蚀[板书]1、化学腐蚀金属与接触到的化学物质直接发生化学反应而引起的腐蚀叫做化学腐蚀。[阅读并讨论]在生活中的哪些环境容易发生化学腐蚀呢？[过渡]我们知道，化学腐蚀一般在特定的环境中发生，而大多数腐蚀是通过形成原电池而腐蚀的。[提问]展示无锈铁钉，铁制品应用于生活中的不同环境，有请同学展示探究成果----探究“铁在不同环境下的腐蚀”[板书]“铁在不同环境下的腐蚀”探究表扬学生成果，针对汇报总结提升。[引导]根据上述汇：“铁在不同环境下的腐蚀”的条件是：1、铁在干燥的空气里长时间不易被腐蚀；2、铁在潮湿的空气里很快被腐蚀；3、铁在电解质溶液中腐蚀更快。4、温度升高，显著加速化学或电化学反应，加速腐蚀。[讲解]观察以上试管的反应现象，可以得出铁钉与空气、水同时接触才会发生锈蚀；与NaCl溶液、CH3...
