《幼儿园教育活动设计与组织》—温习资料一章—幼儿园教育活动设计与组织概述（一）幼儿园教育活动概述1.幼儿园教育活动的内涵幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育进程2.幼儿园教育活动的类型学科领域活动：是指依照学科的逻辑组织的活动，活动往往以某一学科的经验为主，也可能兼顾其他学科的经验.各学科的活动之间往往前后联系，彼此衔接主题活动：主题是围绕某一事件或现象所组织的综合性活动.活动依照时间或现象本身的逻辑展开，会涉及多个领域的经验经验活动：是指按照儿童发展的不同经验肯定相应的活动区域和操作材料，引发儿童的探索，交往和表达，从而使儿童取得相应经验的活动3.对幼儿园教育活动内涵的理解1.幼儿园教育活动是有目的的活动2.幼儿园教育活动是有计划的活动3.幼儿园教育活动是幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育进程4.幼儿园教育活动的特点1.目的性和计划性2.生活性和游戏性3.趣味性和可操作性（二）幼儿园教育活动设计概述1.幼儿园教育活动设计的内涵幼儿园教育活动设计是按照幼儿的身心发展特点和必然的教育理念，选择和肯定每一个具体活动的目标、内容、材料、大体步骤和方式的进程.2.幼儿园教育活动设计的大体程序1.明确教育理念2.肯定活动目标3.肯定内容和方式4.肯定环节5.肯定延伸活动3.幼儿园教育活动设计的大体原则1.发展性原则2.经验性原则3.系统性原则4.适宜性原则（三）幼儿园教育活动组织概述1.幼儿园教育活动组织的内涵幼儿园教育活动的组织是指将幼儿园教育活动设计方案付诸实践的进程，是教育活动的各个环节取得运行的进程，是各类教育资源取得充分利用的进程，也是真正增进幼儿发展的进程2.幼儿园教育活动组织的大体程序1.把握幼儿的状态2.引发幼儿的兴趣和需要3.给予幼儿活动的机缘4.引导幼儿取得新的经验5.评估活动的成效3.幼儿园教育活动组织的大体原则1.主动活动原则2.以游戏为大体活动的原则3.注重多种感官参与的原则4.注重个别不同原则二章—幼儿园学科活动设计（一）幼儿园学科活动概述1.幼儿园领域活动的形成原因1.借鉴国外的研究功效虽然不同国家的历史条件，文化背景不同，但很多国家在幼儿园课程中都采用了领域课程的方式2.继承我国课程发展的历史经验陈鹤琴，五指山活动内容3.参考我国幼儿园教育研究的成功经验2.幼儿园学科活动的概念学科活动是指依照学科知识体系划分教育内容，有助于对幼儿进行科学，系统，连贯教学的一种教育活动组织方式3.幼儿园领域活动的概念领域活动是按照分科活动的属性，将具有相同或相近属性的学科整合为一个学科领域的教育模式4.幼儿园学科活动的特点1.内容分科2.系统性3.计划性（二）幼儿园学科活动的变革1.幼儿园学科活动的综合化幼儿的学习是以生活中的直接知识和经验为对象的，而生活知识和经验具有综合的特点2.幼儿园学科活动的生活化以往的学科活动的短处之一是其割裂了学习内容与幼儿生活之间的关系，幼儿的学习内容是他们在生活中碰不到的事物，但幼儿的思维是感性的、直观的、对他们来讲，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容是他们可以感知的，具体形象的内容，这种学习内容主要源自幼儿周围的现实生活3.幼儿园学科活动的弹性化学科活动具有计划性的特点，这个特点有助于幼儿园有条不紊的安排教育工作，但在实际的幼儿园工作中，教育计划未必完全符合幼儿园实施的情况.在这种情况下，学科活动的计划就需要按照教育进程中的情况做出调整，以符合幼儿当前的发展需要，最大限度地增进幼儿的发展（三）幼儿园学科活动的设计1.幼儿园活动目标的分层细化活动目标是对幼儿通过参与教育活动而估计取得的发展的表述.在学科活动中，教育活动目标的表述应明确、具体.2.幼儿园学科教育内容的并列和递进分解在学科活动设计中，一般都是先有活动目标，再按照目标来选择内容材料。围绕活动目标，内容的组织有两种思路，一是教育活动中各个环节的内容大体是同一个，这个内容在不同的教育步骤中由浅入深，慢慢递进；二是教育活动的不同步骤中的内容各不相同，这些内容围绕同一个话题彼此并列，分步进行三章—幼儿园主题活动设计（一...
