北师大版小学数学五年级下册《长方体的表面积》教学设计一、教材依据：北师大版小学数学五年级下册第二单元长方体（一）中的长方体的表面积二、设计思路：新程标准提倡“合作交流，自主探讨”的学习方式。学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的学习。注重学生通过观看、操作、归纳等手腕，在小组合作中，熟悉长方体的大体特点，进展学生的空间观念。教材分析：本节教学内容是学生在前面已经熟悉了长方体和正方体的面、棱和极点特点，和展开与折叠的基础上进行教学的。通过本节学习能够巩固学生对前两节内容的明白得，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，能够更好的进展学生的空间观念。学情分析:由于是小学五年级学生，尽管在前面熟悉了长方体和正方体，了解了面和棱的特点，学习了展开与折叠，但学生的空间观念还不强。专门是对立体图形表面积的熟悉，还有必然的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观看发觉规律。三、教学目标：、使学生明白得长方体和正方体表面积的含义，在明白得的基础把握长方体表面积的计算方式。二、通过动手操作，合作交流。培育学生的观看能力、归纳推理能力。进展学生的空间观念。3、通过自主探讨，进展学生的空间观念。调动学生学习的踊跃性，激发学习数学的爱好。四、教学重点：成立表面积的概念和长方体表面积的计算方式。五、教学难点：找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。六、教学预备教具：长方体纸盒、长方体纸盒展开图，。学具：长方体纸盒、剪子．七、教学进程一>、游戏激趣，导入新。、同窗们，咱们来玩个“猜谜语”游戏，猜对的同窗能够取得奖品，请听题：（1）紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一种蔬菜）（2）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（打一种蔬菜）二、大伙儿的表现真超卓，我还为同窗们预备了一个大礼物，想将它送给这节发言踊跃的同窗，可是那个盒子不漂亮。此刻我要用彩纸包装一下。（师动手包装）你明白我用了多大的彩纸吗?解决那个问题，也确实是要求长方体的什么？（长方体的表面积）看看长方体有几个面?是那几个面？（学生找出后，标出上、下、前、后、左、右面）从头摆放长方体，它的前面在哪里？在长方体的这几个面中，那些面的大小是相等的？这几个面的面积大小也就叫做什么？（长方体的表面积）板书题【设计用意：好的开头是成功的一半。因此在始就设计小学生感爱好的游戏活动，调动学生学习的热情。利用发奖品时，碰到的新问题引入新。再现生活中的包装情景，使学生更能体会到长方体表面积计算在生活中的应用，也使表面积概念更直观，形象化。】二>、动手实践，探讨新知。（一）、长方体表面积的意义。、请同窗们拿出自己的长方体学具,想一想适才包装的是长方体的哪几个面里？什么叫长方体的表面积？标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。二、观看每一个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（同桌交流后，汇报交流）（二）、长方体表面积的计算方式。、动手操作、自主探讨。那么如何计算你的长方体盒子的表面积哪？请同窗们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方式，试试求出长方体的表面积，同时把讨论的结果写在记录单上（形式不限），看哪一小组想出的方式多。（教师对学习困难的学生进行指导）二、交流汇报、总结规律。（1）哪个小组到前面来汇报你们的研究功效？学生汇报算式，引导观看，用什么方式计算表面积的？（对表达流畅，思维敏捷的进行鼓舞）（2）小结长方体表面积的计算方式，依照学生的回答并板书。分析这几种计算表面积的方式，什么缘故如此算？在这几种算法中你喜爱用哪一种？与同桌说一说。【设计用意:学生是学习的主人，让学生经历知识的形成进程，自己构建知识。利用充沛的时刻，动手操作，探讨、交流合作，发觉规律，取得新知。】3、即时反馈、巩固新知。请同窗们算一算，教师的那个礼物盒的表面积是多少？（独立试探后，小组内交流汇报）还有别的计算方式吗？你以为那种方式简便？【设计用意：运用新知解决问题，初步体验数学的有效性，数学与生活的紧密联系。...
