中学化学《原子的结构》优秀教学设计中学化学《原子的结构》优秀教学设计利川市谋道初中邓厚杰章节名称第三单元课题2原子的结构打算学时1课时学习内容分析本单元是义务教育教科书九年级上册化学（人教版）第三单元，本单元共分《分子和原子》、《原子的结构》、《元素》三个课题。课题2《原子的结构》包括原子的组成、原子核外电子排布、离子的形成、相对原子质量等内容。原子的结构不仅包括原子组成粒子的种类和数量，也包括组成原子的原子核、核外电子、质子和中子在层次、电性、数量和质量等方面的彼此联系，教学中应从结构的角度系统地熟悉原子的组成。学习者分析本单元教材的特点是内容抽象，远离学生的生活体会，再加上前个单元学生学到的元素化合物知识不多，感性知识不充分，这就给教学带来了必然的困难。还好，此前学生学习了分子、原子的概念，初步探讨了物质组成的隐秘，可能他们并非知足，还想明白原子是不是能够再分？原子有多大？原子的质量有多大？等等。抓住这些特点，学习本课题。教学目标课程标准：本主题旨在帮忙学生用微粒的观念去学习化学，通过观看、想象、类比、模型化的方式使学生初步明白得化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发学生学习化学的爱好；利用有关探讨原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探讨和实践活动，提高学生的想象能力、创新能力，帮忙学生初步熟悉辩证唯物主义的一些观点。知识与技术：①了解原子是由原子核和核外电子组成的，原子核带正电，电子带负电。②了解原子核是由质子、中子组成的，质子带正电，电子带负电。原子的质量要紧集中在原子核上。进程与方式：①利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手腕，化抽象为直观，运用形象适当的比喻减少学生对微观世界的神秘感，初步学会运用类比、想像、归纳、归纳等方式对获取的信息进行加工；②通过讨论与交流，启发学生的思维，慢慢培育学生良好的适应和方式。情感、态度与价值观：对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。慢慢提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。中学化学《原子的结构》优秀教学设计利川市谋道初中邓厚杰章节名称第三单元课题2原子的结构打算学时1课时学习内容分析本单元是义务教育教科书九年级上册化学（人教版）第三单元，本单元共分《分子和原子》、《原子的结构》、《元素》三个课题。课题2《原子的结构》包括原子的组成、原子核外电子排布、离子的形成、相对原子质量等内容。原子的结构不仅包括原子组成粒子的种类和数量，也包括组成原子的原子核、核外电子、质子和中子在层次、电性、数量和质量等方面的彼此联系，教学中应从结构的角度系统地熟悉原子的组成。学习者分析本单元教材的特点是内容抽象，远离学生的生活体会，再加上前个单元学生学到的元素化合物知识不多，感性知识不充分，这就给教学带来了必然的困难。还好，此前学生学习了分子、原子的概念，初步探讨了物质组成的隐秘，可能他们并非知足，还想明白原子是不是能够再分？原子有多大？原子的质量有多大？等等。抓住这些特点，学习本课题。教学目标课程标准：本主题旨在帮忙学生用微粒的观念去学习化学，通过观看、想象、类比、模型化的方式使学生初步明白得化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发学生学习化学的爱好；利用有关探讨原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探讨和实践活动，提高学生的想象能力、创新能力，帮忙学生初步熟悉辩证唯物主义的一些观点。知识与技术：①了解原子是由原子核和核外电子组成的，原子核带正电，电子带负电。②了解原子核是由质子、中子组成的，质子带正电，电子带负电。原子的质量要紧集中在原子核上。进程与方式：①利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手腕，化抽象为直观，运用形象适当的比喻减少学生对微观世界的神秘感，初步学会运用类比、想像、归纳、归纳等方式对获取的信息进行加工；②通过讨论与交流，启发学生的思维，慢慢培育学生良好的适应和方式。情感、态度...
