教学设计洋务运动教学设计VIP免费

第六课洋务运动教学设计科目：历史教学对象：八年级课时：1课时单位：富村镇第一中学张林梅一、教材分析19世纪60年代开始的洋务运动，提出了“自强”与“求富”的口号，引进西方先进技术，兴建了一批军事和民用企业，采用机器进行生产，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动虽然没有使中国走上富强的道路，但它在经济、军事、教育、外交等领域迈出了中国近代化的第一步，为后人的探索提供了经验和教训。二、教学目标，（一）知识与能力：1、通过对本课的学习，使学生了解洋务运动兴起的背景、时间、代表人物、口号、内容、作用等历史知识，培养学生全面把握洋务运动的能力。2、分析洋务运动在历史上的积极作用和消极作用，培养学生综合分析评价历史事物的能力，初步树立论从史出的观点和意识。3.学会用辩证的方法正确评价洋务运动。（二）过程与方法1、引导学生自主学习，概括出洋务运动兴起的背景和主要内容，引导学生客观评价洋务运动，教给学生论从史出、史论结合的历史学习方法，2.在学习“洋务运动的评价”时，组织学生开展自主性学习和协作性学习，教师积极创设民主、平等的学习氛围，鼓励和引导学生大胆发表自己的观点，激发学生的学习兴趣。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到科学技术是第一生产力，任何时候都要注意学习先进技术。培养学生用科学的态度去认识洋务运动。三、教学方法1.情境导入法：通过多媒体等多种形式，创设历史情景，重温事件经过，感受历史。2.问题教学法：提出与本节课相关的问题，环环相扣，调动思维，温故知新，探究新知。3：小组合作法：分组合作探究，思维碰撞，同时伴以老师引导。培养团队精神。4史料教学法：通过提供史料，客观真实地反映历史，培养学生阅读材料的能力，以及分析问题和解决问题的能力。四、教学重点及难点重点：洋务运动的兴起、内容和评价难点：洋务运动的性质、评价五、教学过程（一）复习旧知识组织学生回顾前面学过的第一单元列强的侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争（二）导入新课（师）鸦片战争以后中国国门洞开，伴随着一次次战败求和，民族危机日益深重。为挽救民族危机，先进的中国人从19世纪六七十年代开始进行了不懈的探索。这些人进行了哪些探索活动？打开目录，看第二单元近代化起步，然后回答问题：近代化起步有几次？(生)洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动（师）这些探索活动共同构成了中国社会向近代化迈进的历史画面。从今天开始我们学习第二单元：近代化的起何步，而迈出中国近代化第一步的则是今天学习的“洋务运动”。（三）讲授新课（师）首先请同学们看图片（或教材的导入框）它描述的是洋务运动时期创办的什么企业？（多媒体展示汉阳铁厂的图片）（生）汉阳铁厂。（师）这幅图反映了19世纪60年代开始的洋务运动这一事件，那么，洋务运动究竟是怎么回事？对中国又产生了哪些影响？（多媒体展示课题）第6课洋务运动接下来请同学们看课本32页，回答问题：1.什么是洋务派？、什么是洋务运动？（多媒体展示问题）（生）积极思考、师生交流、（多媒体展示答案）（师）通过以上学习，现在同学们初步了解了什么是洋务运动，那么这场运动究竟如何展开呢？洋务派为什么要掀起这场运动，目的是什么？掀起的背景是什么？时间是什么时候？提出了什么口号？代表人物和主要内容有哪些？分组讨论，确定中心发言人，请小组快速归纳出来。（生）小组合作探究交流、展示各组讨论成果、多煤体一一展示答案（包括代表人物的图片、企业的图片和表格）（师）多媒体展示：《洋务运动主要企业分布示意图》学生：读图，完成问题：1、洋务企业在分布上有什么特点？2、洋务企业分布在这些地方，有什么好处？学生思考回答。最后引导学生完成下列问题：洋务运动的结局如何？（失败、标志事件、时间。）造成这种结果的根原是什么？（生）小组讨论，并展示各组的讨论结果，教师点拨（多媒体展示分析的结论）3、洋务运动失败给我们的启示（1）独立和富强是相辅相成的，反对资本主义和反对封建主义的压迫必须同时进行。（2）改革是一个系统工程，政治与经济是不可分割的。（3）领...