幼小衔接生成课教案VIP免费

幼小衔接生成课教案生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。下面由我为大家整理了关于幼小衔接生成课教案，供大家参考。幼小衔接生成课教案1活动目标：1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。活动重点：分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。活动难点：能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。活动准备：经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。活动过程：一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。(指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。)关键提问：1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗?有什么不同?2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。3、坐在小学的课堂里感觉怎么样?(意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。)4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。1/95、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。(指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题)1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事?”2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗?”3、根据幼儿的交流进行梳理。(1)有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。(2)有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等(3)有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等(4)有关对老师的担心：例如小学老师凶吗?会罚站吗?等(意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务)4、幼儿将自己调查的内容按四个类别(学习、交往、生活、老师)分类展示。5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。(指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。)1、分组合作在书本中找办法。提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法?2、交流本组在书中找到的方法。(1)(书本一)：分享解决有关生活上的担心的方法。提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到?(指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片2/9幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。)小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。(2)(书本二)：分享解决有关交往上的担心的方法。提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友?(指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。)小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。(3)(书本三)：分享解决对小学老师担心的问题。(指导策略：辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗?两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。)小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。(4)(书本四)：分享解决有关学习上的担心的方法。(指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。例如：幼1：请问：作业不会做怎么办?幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，或许我们对上小学有那么一...