六年级科学物质的变化说课稿VIP免费

教学文档六年级科学（物质的变化）说课稿今天我说课的主题是（物质的变化）。本课是属于物体与物质范畴，针对六年级这样高年级的学生展开教学的，学生经过“物体—材料—物质〞这三个层次来进行这方面的学习，物质的变化主题已进入第三层次，通过观察与探讨，了解物质到一些根本性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。学生对于一些物质存放久了，就会发生变化已经有了一些零散的认识和知识储藏，比拟熟悉物质不是一尘不变的，都是存在变化这个观点，但对于这些变化到底什么原因造成的，在科学上我们应该如何对其进行分类等等在系统认识上还是比拟模糊的。为此我从三个方面制定了本课的教学目标：过程与方法：1、了解科学探求的结果应该是可以重复验证的。2、懂得交流与商量可以引发新的想法。3、能用简单器械作简单的观察实验，并做实验纪录。4、会查阅书刊及利用其他信息源。5、能反思自己的探求过程，将探求的结果与假设相比拟。6、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。科学知识：1、了解物质有三种常见的状态：固态、气态、液态。温度的改变可使物质的状态发生变化。2、了解物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，另一类会生成新的物质。感情态度与价值观：1、想了解，爱提问。2、情愿合作与交流。.教学文档3、乐于用学到的科学知识改善生活。4、关怀一般生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题六年级的学生对学“科学〞已经有了肯定的经验，在解释事物现象方面会有更多自己的见解，能对自己感兴趣的事物提出想探求的问题，并能运用实验、观察等手段进行探究性的学习，寻求解决问题的方法。他们绝对不期望被老师牵着鼻子走，却更期望老师能跟着他们“走〞，学习自己想学的知识。因此我在教学设计上就更注重尊重学生，发挥学生的特长，让他们做想做的事，说想说的话，营造一个民主的教学气氛，让学生在毫无压力下，从学习研究中充分抒发自己的见解，从而获得身心的愉悦。依据学生的认知规律和知识水平我将认识物理变化和化学变化的区别，认识典型的化学变化作为本主题的教学重点，而将通过实验探求物质变化的秘密应该是学生需要突破的教学难点。本课我安排3教时来完成，我将为学生打算必要的媒体资料以及实验所需要的实验用品等好让学生更好地进行本课的学习活动。本主题可以分为三各局部，每个局部一课时。第—局部的教学目的是通过“变〞来“变〞去的盐，认识可逆的变化，认识青铜器的生产，制造蜡星星等活动进一步让学生了解这是什么变化，科学定义这一类变化——物理变化的依据。我打算采取实验的方法，让学生通过小组合作交流的形式，让他了解到向盐这样变来变去的变化称为物理变化，以及物理变化的特征等等，培养他们通过实验进行探究的能力以及学会搜集整理所学知识的得出结论的能力。第二局部的教学目的是通过常见的铜生锈的现象，通过实验探究金属生锈的原因的根底上通过搜集信息进行综合分析的方法。通过小组的质疑方法，让他们从各个方面了解到金属生锈是一种化学变化，并试着自己得出如果是一种化学变化的话，它应该具备什么样的特征，培养他们合作交流自主设计实验这.教学文档样的能力。第三局部的教学目的是通过观察和实验，看燃烧的蜡烛，让学生了解化学变化会伴随着什么样的典型特征。通过这些典型的特征变化，联系生活中的其它变化，最终得出：只是形态上的变化，不产生新的物质的变化是物理变化；而产生新物质的变化是化学变化。我打算采取利用科学观赏的形式再现历史上著名的科学家拉瓦锡的实验这样的方法，让学生通过动画的形式对研究物质在燃烧中会发生哪些变化有直观的印象，探讨在此过程中发生各种变化的原因，对以后进行实验重复验证蜡烛燃烧的变化，有着积极的暗示作用，引导学生进行自主研究的形式，让他了解到科学的结论具有可重复验证，培养他们今后养成通过实验验证结论的意识和自主探究的能力。因为小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，倡导以探究为主，学生通过自主实验的过程中既可以使其对什么是物理变化和化学变化，以及这两种变化有什么样的特征有了直观地认识，同时又可以在自主探究和...