酸碱盐温习教案一、教材及中考分析酸碱盐部份的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有很多题型是利用酸碱盐的化学性质（如填空题、选择题）、实验探讨与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成进程与方式，实验探讨能力。二、温习目标知识与技术目标：一、巩固常见酸碱盐化学式的书写，从组成角度体验物质命名和分类；二、会用酸碱指示剂和pH试纸查验溶液的酸碱性；3、比较归纳，构建酸碱通性和盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系；4、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；五、了解化学大体反映类型：中和反映与复分解反映。进程与方式目标：1．通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。2．通过对酸碱盐性质的归纳培育学生的求同能力和归纳总结的能力。情感目标：1．增强学生的合作学习的意识。2．培育学生认真细致的学习态度，帮忙学生养成严谨务实的生活态度。三、温习重难点：一、酸碱盐的化学性质及中和反映、复分解反映二、了解科学探讨的一般步骤与方式3、通过实验探讨培育学生养成良好的学科素养，形成科学的思维方式。四、学情分析酸碱盐部份的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有很多题型都需利用酸碱盐的化学性质。学生在做酸碱盐的题目时，不知道利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即便做出来也不清楚自己为何这样做，没有清楚的解题方式和思路，全凭做题经验套解习题。从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在实验探讨方式、学习方式和总结知识系统性、层次性等方面均有欠缺。因此，必需构建一个一路的平台，让学生能从各自的原有水平动身，对已有的知识、技术进行补充或整理并用之于实际情景中。五、教法与学法分析化学这门学科，最好的办法应是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听他人（例如教师）关于这种经验的介绍和讲解。因此，本节课的教学设计基于这样的理念：首先由一化学魔术引入酸碱盐，激发学生学习的兴趣，以后活动一让学生识别物质类别，然后，归纳总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮忙学生梳理酸碱盐部份的知识点，增强知识点之间的联系；然后通过对中和反映、复分解反映两大大体反映类型温习与讲解和化学方程式的书写加深学生的熟悉。总之本节课运用了：实验探讨、讨论归纳、讲练结合的方式。六、教学进程设计：教学教师活动流程（展示）化学魔术“雨落也出红花开”引出复习课题实验讨1、物质的分类论，回答。通过实验引起学生注意，激发学习兴趣，并自然引出课题。同时学生活动设计意图实验︑导入2、酸碱盐的组成并观察实这也是一个重要的知识点，可以让学生感性认识，加深理解，帮助记忆。（过渡）：刚才我们验现象运用到了一些酸碱盐的化学知识，现在我们大家一起来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳。。在任务单（板书）酸碱盐的上分类并填上复习相应的化学式。（活动一）通过帮助学生复习物质的分类知识。引出酸碱盐的化学组成。巩固学生的基础。化学式学生练习︐讨论多媒体活动一多媒体：进行分类讨论，回的选择有意识地安排不答。同类别的物质，为下面的内容做铺垫。了解酸碱盐的组成，引发学生回忆酸碱思考，讨论交流盐的知识。为复分解反应的书写规律作铺垫。回答分组讨论交流鉴别方法（活动二）学生利用酸、碱、盐的性质得到区分稀硫酸和石灰水的方法提醒学生pH试纸讨论︐交流︐归纳讨论︐交流︐归纳（过渡）通过分类大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？（板书）一酸碱盐的组成（过渡）初中化学常见的两酸、两碱、四盐是哪些？多媒体：活动二观察现象的正确使用方法等（过渡）在这次物质鉴别中，你一定应用了酸、碱的多种化学性质，请你归纳一下。复习酸碱引导的过程里应引（板书）二酸的盐的化学性质讨论︐交流︐归纳性质三碱的性质四盐的性质多媒体：酸、碱、盐的化学性质及相互之...
