课题教学案例培养观察和欣赏能力——培养书写能力的首要任务一、导入1、我们已学过带“讠”、“忄”和“冫”的汉字。请同学回忆一下“说”、“忙”、“净”的写法。2、请同学到田字格中板演三个字。3、请学生来观察学生写的三个字的方法，重点指导三个字的偏旁的写法。4、导入：今天我们要学习三个带有这三个偏旁的字。（复习巩固了学过的汉字，又为马上要进行的学习做好了准备）二、学习书写“谁、怕、凉”1、引导学生在教材的田字格中观察“谁”的间架结构。2、请学学说说“谁”要怎样写才好看，并把这个字在田字格中的写法熟记于心。3、引导学生临摹“谁”，教师巡视指导。4、请学生自己分析“怕、凉”字的间架结构和在田字格中的写法。然后临摹学习这两个字。(在学生已有的学习经验上进行新内容的教学，降低了学生学习的难度。教第一个字，老师引导观察分析，后两个字放手让学生自己去观察分析，这三个字的教学中既体现了教师的主导作用，又充分调动了学生的学习主体作用。)三、学习“跟”1、用多媒体一步一步展示“跟”的写法，请学生观察并交流它的结构、左右两边的长短、大小。重点指导“”的变化。2、请学生到小黑板上板书“跟”请学生来评价、学习。3、引导学生临摹“跟”，教师巡视指导。（足字旁是新偏旁，教学“跟”时，突出了教学重点）四、学习书写“量”“最”1、多媒体展示，学生观察两个字的间架结构和相同点。2、学生板书评价学习，重点是指导学生不要把“量”字写得太长，“最”字的横压住了下面的“又”。3、临摹学习。（采用多媒体课件直观形象地展示两个字的笔顺和间架结构，为学生的学习突破了难点。）五、小组合作1、请把自己写的字在小组内展示，互相交流指出书写错误的地方，并选出写得最漂亮的字。2、把每组写得最漂亮的字让全班学生传阅，同时老师引导学生欣赏学习。（这个环节让学生通过小组合作互相纠错，互相学习，让学习在交流第1页共2页中掌握了六个汉字的间架结构和书写要领，并通过展示传阅体会了六个汉字的形态美。这个环节花的时间过多了点，课堂在交流时显得吵了点。）五、布置作业1、观察六个生字的间架结构，并记住他们在田字格中的写法。2、抄写六个生字。（这位老师在整个写字教学过程中非常重视培养学生对汉字的观察分析的能力，这是临摹好汉字的基础。要想扎实地培养学生的书写能力，必须先培养学生对汉字的观察分析能力，学生才能自己去写好汉字，到高年级老师才能放手让学生自学汉字。这应该就是授人以渔的教学。）第2页共2页
