2013-2014学年第二学期英语教研学习资料如何上好小学英语复习课文章来自网络一机三小英语组2014.4.24在小学英语的教学中，复习是英语教学过程的重要环节。但一提及复习课,我们就会会下意识地想到教师们在课堂上口若悬河，滔滔不绝，学生则按教师要求下，死记单词，硬记语法，内容枯燥无味，学生对感到索然无趣，效果不如人意。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，学习后及时复习并注意恰当的复习次数，记忆能达到事半功倍的效果。小学生对新鲜事物兴趣广泛，如果复习课只是单纯地对旧知识的机械操练，就很容易使课堂变得枯燥乏味，从而降低复习效率。所以如何上好一节英语复习课，是一个值得探讨的问题。一、小学英语复习课的现状复习课是我们课堂教学中必不可少的教学活动。通过复习，教师引导学生把教材进行系统的归纳整理，对知识查漏补缺，将知识建构成一个有机的整体，从而形成知识网络，帮助学生进一步理解、巩固已学的知识，以达到巩固提高、融会贯通的目的。但是，在中国现阶段的小学英语复习课中普遍存在以下问题：（一）欠缺目标有些教师在课堂上没有明确复习课的教学目标和意义，在无计划无准备的状态下随心所欲地进行复习，老师讲到哪里，学生跟到哪里，老师讲什么学生记什么，结果学生常常一头雾水，课堂效率低下。（二）填鸭式教学老师教育观念更新跟不上社会的步伐，处于教学的主导位置，没有从学生自身出发，不善于调动学生的各种智能，照本宣科，不能将教材知识进行梳理归纳，教学形式单一，不能调动学生自主学习的积极性。（三）题海战术教师只是在英语课堂中，把课本的重难点再次简单地呈现给学生，然后通过题海战术，满堂讲解，学生只是机械性的进行了操练，缺乏想象与思考的空间。由于复习的内容已经学过，学生的求知欲望不高；加上以听老师讲解为重点的课堂，使学生长期处于被动状态；学生在原有的基础上得不到提高和拓展，复习效果差。（四）过分注重形式教师将时间和精力来营造好玩的课堂游戏和热闹的课堂氛围、，但设计的活动往往只注重形式，对教学效果忽略了，学生在熙熙攘攘的学习中，过分注重玩乐，知识性的收获就少了，效果事倍功半。二、复习课的教学模式（一）创设情景，激发学习兴趣布鲁姆认为，“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”所以即使在英语复习课当中，我们也不能忽视对创设情景的重要性。良好的英语学习氛围，真实的英语语境，能有效的提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性。在2009年的沙湾镇小学英语四年级上册模块复习课《Occupation》中，我以圣诞节为主1线，创设邀请不同职业的人参加圣诞晚会的情景，充分调动学生的学习兴趣，整节课课堂轻松愉快，教学效果良好。（二）注重知识滚动，由浅入深在小学英语复习课当中，教师要对教材进行归纳整理，将知识进行重组，注重知识的联系性，帮学生对知识进行归类梳理，引导学生回忆旧知识，提高课堂效率。同时，教师在对复习中练习题目的挑选时，必须要根据小学生的认知特点，由浅入深，体现知识的递进性。在2011年上学期的番禺区新秀评选的教学环节中，我的专题复习课《Festivals》中，除了复习该学期的知识以外，我还对日期，节日，活动短语等进行了滚动复习，而且在教学环节的安排上，我先从单词游戏入手，引起学生的学习兴趣，调动气氛；然后通过句子听力，让学生回忆已学的节日，从单词过渡到句子的复习；再通过让学生选择喜欢的节日图片，根据老师提供的词组和音乐，谈谈自己喜欢的节日，使学生能将句子贯通为篇章；最后通过阅读文章过渡到写自己梦想中的节日。整个教学的设计体现了知识的递进性与趣味性，并让学生发乎自己的想象，畅所欲言。（三）图表辅助，事半功倍知识的储存是在人脑中通过一个个单元组成的，这种单元就像是一个个的图表。而这些图表可以是一个个的语法、单词或是音标，也可能是一件事或一个物体。因为图表有助于学生的记忆。在复习中，图表或公式，帮助学生进行知识梳理，将单元知识内化为自己的知识结构，有的放矢地进行复习。在图表中我们可以清晰的知道圣诞节的相关内容，帮学生将零碎的知识梳理清楚，并以此类推...
