2024-2024年湘教版美术五下《欢乐陶吧》教学设计《欢乐陶吧》教学设计昆明高新一小施明一、教材分析本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深同学对中国陶文化的了解，培育他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，丰富同学的想像力和制造意识，提高同学造型表现的能力。本课教学设计中，老师根据同学的学情，一方面实行欣赏认识——观察了解——分析评议的形式引导同学欣赏、比较古今陶艺作品，对中国的陶文化进行简单的介绍。另一方面，在组织同学进行陶艺制造表现的动手实践活动时，老师充分调动和引导同学实行小组合作的形式，大胆进行思维想像，让同学尝试制作有个性特征和特色的作品，强调表现形式、内容的多样化，让同学发挥巧思进行创作表现，同时培育同学合作的能力和团队意识。二、教学内容与目标1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法。2、通过动手实践培育同学的动手能力、造型能力、制造能力。3、培育同学热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。三、教学重点与难点教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。四、课型：☆五角星标识课（美术与自我、社会）五、教学准备课件、景德镇高龄土（陶泥）、老师作品、水、小桶、生白布六、教学过程1、激趣导入：课件出示同学在陶吧玩陶的图片，猜场景。引出并板书课题。2、说陶：老师引导同学初步了解有关陶的知识。(1)仰韶文化（半坡型）(2)大汶口文化陶器(3)龙山文化的陶器三、赏陶：1、小组同学观察老师制作的陶艺作品。思考：这些作品运用了哪些方法?2、同学分析、猜想，师生分析步骤。（课件出示制陶过程）3、老师归纳制陶的方法，板书要点。四、玩陶：1、同学初步感知陶泥的特点。2、出示作业要求：运用老师归纳的制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜爱的造型生动的陶艺作品。3、同学制作，老师巡视指导，及时指出共性问题。五、展示评价小组评价——推举作品——创作者谈构想板书设计：欢乐陶吧泥条盘筑随手捏制粘接成形装饰——方法不限泥板拼接附送：湘教版学校美术五年级下册第四课2024-2024年湘教版美术五下《欢乐陶吧》网络教学说课稿洛川县东关学校——温花平大家好！我今日说的是湘教版学校美术五年级下册第四课《欢乐陶吧》。下面着重从教材分析、说学情、教学思路、教法和学法、教学过程四各方面谈谈我对本课的教学设计一、说教材；1、说教材分析欢乐陶吧这一课集欣赏，体验于一体，同学通过欣赏一些有代表性的古代陶器，从而初步了解陶的历史，了解中国传统陶瓷艺术概况，通过仿做古代陶器，体验先人做陶的乐趣。本课精选了古代的现代的陶器数件，既可欣赏教材又可以模仿素材，彩陶是一种绘有黑色、红色的装饰花纹的陶器，这个时期的文化称之为彩陶文化，彩陶文化分为若干时期，其代表类型分为半坡型、庙底沟型，马家窑型、半山型、马厂型。而黑陶文化是黑薄、光纽为主要特点。做陶主要是要求同学了解手捏法，盘条法、泥板法、拼接法的制作方法，并能运用于实践创作之中，体验做陶的乐趣。2、说教学目标（1）说知识目标：利用网络对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的进展过程。（2）说能力目标：通过上互联网查寻、收集资料拓宽同学视野，并通过使用相关教学软件，让同学通过上网对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的进展过程，从而培育他们通过Internet猎取知识、解决问题，扩展视野的能力。（3）说情感目标：了解我国古今陶文化的进展过程，培育热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。3、说教学重点、难点同学利用网络猎取陶器的相关知识，了解学习制作方法。二、说学情五年级的同学对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的同学对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足同学的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让同学扩展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己沟通，并下载资料，扩展、丰富了同学们的课外知识。既培育了语言能力，又进展了思...
