《指针》说课稿VIP免费

《指针概念》说课稿依兰县职业高中刘勋力二0一四年五月二十四日《指针概念》说课稿依兰县职业高中刘勋力各位评委：你们好，我今天说课的题目是《指针概念》。一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于中等职业教育国家规划类教材《C语言编程基础》第二版，第十章《指针》中第一节《指针概念》，学习计算机C语言程序设计中指针及指针变量的定义和指针变量的基本操作。为下一步C语言程序开发等操作技能打下基础。让学生掌握指针的概念、指针和变量地址的关系、指针变量定义语句的应用和指针变量的基本运算方法等理论知识的理解、提高学生对C语言指针运算和应用的分析能力和动手操作的能力。2、教材处理本节内容信息量较大，涉及到理论知识点较多，例如指针的概念、指针和变量地址的关系、指针变量定义语句的应用和指针变量的基本运算方法等理论知识如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握各项理论知识点，就无法贯彻新课标精神，所以我以讲授教学法、课演示件教学法配合教学讨论法逐步解决在C语言程序设计中指针所涉及的相关理论知识。二、说学生职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高二的学生虽然接触了相关程序设计语言的理论知识，但是一般还没有真正掌握学习程序设计语言理论知识的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的理论基础和个体差异。并且教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，注重理论联系实际的教学方法。三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下：1、知识与能力：指导学生理解并掌握（1）让学生了解内存中的编码及其指针、指针变量的概念。（2）通过本课让学生理解指针、指针变量的概念。（3）掌握指针的基本运算。（4）要求识记指针和指针变量的概念及其指针的基本运算方法。2、教学策略及过程：（一）训练学生观察和分析的能力，养成良好习惯。（二）本次课程为讲授、思考、讨论3、情感价值与世界观：（1）引导学生对指针、指针变量的概念的理解及指针的基本运算的技能理解提高学生对指针与计算机内存之间关系的观察能力和分析的能力。（2）帮助学生体会C语言指针在计算机程序设计科学中的广泛应用和重要作用，激发学生对C语言程序设计的学习积极性，从对我国的软件工程发展的了解中，激发学生的奋进思想。四、说教学重难点重点：1.内存中的编码2.指针、指针变量的概念难点：内存中的编码及其指针、指针变量的概念五、说教法、手段和模式为了实现上述教学目标，我采取了以下的教学方法、教学媒体和教学模式：1、教学方法（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生初步掌握本节课的各项知识点，为下一步学生实践奠定基础。（2）课件演示件教学法：采用实例教学法，配合案例分析，能够直观地展示教学，增强学生的积极性。（3）讨论教学法：为学生提供实应用案例，让学生对材料进行处理、分析、讨论。通过对案例的处理、分析、讨论，可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。2、教学媒体在教学过程中，可以利用多媒体教学软件进行适当的控制和演示。利用职高信息与计算机网络应用教学，为学生自主学习提供了丰富的学习材料。3、教学模式：讲授—>任务—>讨论协作型六、说学法：计算机专业学法指导显得格外重要，这是因为，一方面，计算机专业学科的知识更新快、分之繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，那么学生就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面，计算机专业的发展也为计算机专业教学创造了良好的合作学习环境，即利用计算机网络环境开展合作式地、研究性的学习和项目开发。因此，我确定以下几种学法：1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持课件光盘上的电子教材内容和操作演示或教材内容；2、知识迁移法。在许多程序设计中，算法都是大同小异，学习指针及指针变量操作方法上要学会举一反三。七、说教学设计（一）引入新课回顾前面学过的知识，以scanf(“%d”,&a)为例引入，设置问题：同学们我们在前几章用过的从键盘内获得输入字...