品德与社会_四（下）_从烽火台到互联网_皖河中心学校_蒋姗姗_教学设计VIP免费

《从烽火台到互联网》教学设计执教：安庆市大观区皖河中心学校蒋姗姗学习目标：1、了解过去人们传递信息的方式：如烽火台传递、驿站传信等；2、知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式,如古代依靠人、马传信；后来依靠帆船、汽车等交通工具传信；现在网络传信；体会通讯方式与人们的生活的密切联系。3、体会随着人们生活的需求，科技的发展，未来的通信方式将会更加发达，自由想象未来的通信方式，并画出设想的通信工具的样子。评估设计：1、通过阅读课文及搜集的资料，100%以上的学生能说出过去人们传递信息的方式，95%以上的学习能概括出古人传递信息的方式的特点，完成目标1；2、通过对课文出示的表格进行比较，知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快，通过课前调查，小组讨论交流，明白通信方式都有哪些变化，完成目标2；3、在深入了解从古到今的通信方式的基础上，畅谈未来的通信方式，画出自己的未来通信的畅想。完成目标3。教学准备：1、相关课件；2、学生课前搜集过去人们传递信息的方式及故事；3、课前调查，完成79页调查表。教学流程：一、播放课件，导入新课。在2005年，我国发生了一件震撼人心的大事件，那就是“神六”登天。你们知道吗？这期间还有一个温馨的小插曲呢！（播放课件）录像中这两个人分别是谁？他们在哪里进行对话？这是在天上的航天员聂海胜与地上的女儿的对话。地上的女儿为他唱生日祝福歌时，聂海胜流下了激动的泪水，他此刻是多么幸福啊！从中，你感到咱们现在的通信方式怎样？是的，我们不论在太空中，还是在地面，不论两人天各一方，相距多远，都可以很方便地通过现代通信进行联系。可你们想过吗？过去的人是用什么方式进行沟通与联系的呢？通信方式又是怎样发展到现在这样方便、快捷的呢？这节课让我们一同走进《从烽火台到互联网》。（设计意图：这个环节设计了以“天地对话”视频导入，发挥重大事件的震撼力，激发学生的兴趣，同时视频反映的是地上的女儿为天上的父亲唱生日祝福歌曲，与学生的生活联系密切，从中让学生一开始就感受到现代通讯方式方便快捷。话题一转，激发学生探究古代人怎样传信的好奇心。）二、探究活动活动（一）、古代的通信：1、接力传信游戏。第一组的小朋友拿到信传递给最后一组的小朋友，其他同学记时，分享感受，体验古人传信方式。2、我们刚才这个游戏，与古人的传信方式很相近，古人是用什么方式传信的呢？（驿站传信，烽火台传信等）很久以前，希腊人同入侵者波斯人在马拉松进行了一场激烈的战争希腊人最后取得了胜利。为了把了消息迅速告诉42.195千米以外的雅典城的人们，传达兵菲迪皮茨一路飞跑，当他来到雅典传达完消息就昏倒在地上死去了，后人为了纪念这位英雄，便以他跑步的距离设置了长跑比赛，并称它为马拉松。（马拉松信使的由来）你们知道古人是怎样利用烽火台传信的吗？说说你知道的关于古代各种传信方式的小故事，交流一下。3、这些都是中国古代常见的传递信息的方式，那你知道外国人还有什么其他的传信方式吗？4、小组探究：古时候人们传递信息方式的特点，结合课本和资料展开活动；5、汇报、小结；6、出示诗句：正因为古代通信方式传递信息的速度如此缓慢，传递的信息如此单一，而且有时还会误事，所以古人才会有这样的感叹：“写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事！”这是何等的无奈啊！（设计意图：本环节从游戏入手，让学生体验古人传信的方式，烽火台传信烽火，狼烟，鼓声烽火台传信利用课件演示，小组交流搜集的古人传信方式的资料，让学生充分了解古人传信方式，并总结其特点，借助诗句感受古人对这些传信方式的无奈。完成目标1）活动（二）、通信的发展：让我们告别古代，看看通信是怎样发展变化的吧！通过这张表，看看在二百多年的时间里，通信传递方法和信息传递速度发生了哪些变化？在二百多年前与古代相比，这时人们传递信息的距离远多了，不仅在陆地上，还能漂洋过海，将信件、物品传到大洋彼岸，是什么促使传递信息的方式发展的呢？1、看表格2、交流3、小结（出示课件）将一个信息从伦敦送至纽约信息传送的时期传送方法从发送到接收的时间间隔1750年帆船6至9个星期...