大班语言捏面人教案VIP免费

大班语言捏面人教案【篇一：大班音乐捏面人说课稿】大班音乐活动《捏面人》说课稿一、教材分析：1、说教材：《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。2、分析孩子：身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。3、说活动目标：（1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。（3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。4、重、难点：重点：感受说唱的表现形式。难点：能即兴在念白部分创编歌词。二、、教学准备：便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带三、说教法：歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。教法如下：（2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。四、说学法：1、自主欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。五、教学过程设计：《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：→→→韵律活动激发兴趣多种形式熟悉歌曲激发情感角色演唱创编新歌词。（一）歌表演《泥娃娃》，导入活动，引起幼儿兴趣。1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来了一位北京老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始部分内容。（二）情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲教师通过问答的形式，有节奏的练习说白部分。1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。2、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。3、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说白边做动作。4“、教师：老爷爷，捏一个??”这四张图片，怎样说更好听吗？让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍，再完整地说一说。谁能来试一试？请幼儿拍一拍。5、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记）（三）分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。(1)接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗?幼儿：好!在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作...