2012学年度第一学期大二班学期计划闵英潘英一、班级情况分析（一）班级概况1、保教人员情况分析我班有两名教师及一名保育员，两位老师均有着比较丰富的教育教学经验。保育员邬阿姨是初级保育员，但是她的保育工作做得非常到位，和老师之间的沟通也非常融洽，对于孩子的生活常规管理有自己独到的办法，对幼儿的生活技能和习惯的提高有很大的帮助。2、幼儿情况分析：本学期我班现有幼儿31名，其中男孩15人，女孩16人，男女比例基本持平。非上海户籍的有13名。经过两年的集体生活，班级幼儿在各方面都有不同程度的发展和提高，如：我班幼儿喜欢参加体育活动，在运动场景中动作轻松、自然、协调。愿意挑战困难等意志品质有所发展。活动中对危险的标志和信号能做出判断和反应，自我保护意识有所萌芽；感觉孩子们的见识比较开阔，但是有个别孩子喜欢插话，也有一些孩子自信心不太足，所以表达表现方面尚有缺憾。3、家长情况分析本班有大专以上文凭家长的家庭有6家，其余大部分为初中毕业；同时，我们在调查中得知：有8个家庭的孩子由祖辈照顾，有3个妈妈正在怀孕过程中，有几位妈妈刚刚更换了新工作，因此，很多家长不免更关注自己的事情，对于孩子的关心和照顾相对比较少,故此，负责接送的一些外来务工人员的祖辈普通话不太标准，很难与我们老师沟通交流，这让我们的家长工作存在难度。但在两年的合作交往中，家长们对孩子们的幼儿园生活开始熟悉，家长和教师间达成了良好的默契。家长们对幼儿园的生活、班级的情况比较了解，对孩子的成长体验颇深。对老师班级工作的开展都抱着支持的态度，并能积极献计献策。特别是“家委会”成员对班级工作群策群力，并敢于积极尝试策划、组织各项活动。使得班级老师和家长之间的关系越来越和睦，班级活动也越来越丰富。当然我们也看到，由于工作、文凭原因不少父母对孩子的教育是心有余而力不足，有的父母缺乏教养孩子的经验，特别是年轻家长缺乏时间与教师面对面的沟通与交流，需要我们教师拓宽家园联系的方法与渠道，进一步做好家教指导工作，使各位家长积极发挥自身的教育作用。（二）幼儿发展情况分析经过小、中班两年的幼儿园生活，幼儿与我们教师一样共成长，在生活、运动、游戏、学习方面都有长足进步与发展，生活经验逐步丰富，各方面能力提升较好，能够较好的适应集体生活，幼儿的各个方面都有了长足的进步，但也有个别幼儿存在一些不足，现将各方面情况分析如下：1、发展优势分析：（1）生活方面，通过两年的培养，孩子们的生活习惯和自理能力都得到了大幅度的提高，这是都是家园合作的力量，孩子都能自己盥洗、进餐、穿脱衣服，都能有序地做事，还能帮助别人等。能独立进餐，较安静、较快地吃完自己的一份饭菜，在用餐时基本没有剩饭、挑食的现象。能够在需要的时候自己喝水、如厕，也能够在午睡起床后在同伴的帮助下穿衣服和将衣服塞在裤子里面等。（2）运动方面，基本掌握了钻、爬、跳等技能，敢于尝试一些具有挑战性的活动，大部分幼儿有自我保护意识。知道热了要擦汗、休息以及适当饮水。乐意参加具有田园特色的户外游戏活动、运动，如田园远足、攀爬竹梯等。（3）学习方面，积极参与各种形式的学习活动，乐意思考、主动的探索。喜欢音乐、舞蹈，项铭、潘晨等乐感较好，唐依婷、王何涛等音准较好，对律动和音乐游戏、歌表演比较感兴趣。语言表达方面唐依婷、王晶莹、项铭等幼儿能用较长的语句表述，能根据画面内容讲述、描述，能自己创编简单的儿歌、故事；喜欢听故事，特别是配有多媒体动画的故事。（4）游戏方面，角色意识不断增强，能根据自己的角色，进行相关的游戏行为；随着生活经验的丰富，游戏行为也不断丰富。2、发展弱项分析：（1）幼儿责任意识缺乏由于班内孩子大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、有独占习惯，社会责任感比较缺乏。（2）协商合作的意识与能力较弱孩子们知道遇到困难或矛盾可以通过猜拳、投票等方式协商解决，但是实际操作中往往习惯寻求老师的帮助，缺乏自主解决的能力。游戏中要么能力强的幼儿在一起常有争吵现象发生...
